По происхождению - нормы права устанавливаются и санкционируются государством, нормы морали формируются обществом, исходя из представлений о добре и зле, справедливости и несправедливости, чести и достоинства, бесчестии и т.д. по сфере действия - нормы права регулируют те отношения, которые государством возведены в закон, обеспечиваются и охраняются его принудительной силой, в то время как нормы морали оказывают влияние не только на правовые отношения, но и на совокупность общественных отношений, не урегулированных правом; по форме закрепления - правовые нормы получают закрепление в официальных нормативных актах, а нормы морали содержатся в сознании людей; по структуре - правовые нормы, как правило, состоят из трех элементов - гипотеза, диспозиции, санкция, в результате чего весьма детально предписывают, кто, что и как должен делать, при каких обстоятельствах и с какими последствиями. Нормы морали выступают в виде обобщенных правил и принципов; по обеспечения - реализация норм права поддерживается принудительной силой государства, мораль обращается к совести индивида.
По горизонтали 2. Деревянный гимнастический снаряд в форме усеченной пирамиды для опорных прыжков 4. Гимнастический снаряд в виде бруса на стойках 8. Спортивный снаряд для метания (ядро на тросе с ручкой) 10. Бег на короткую дистанцию 12. Мероприятие, с целью проверки достижений спортсменов и определение победителя 13. Гимнастический снаряд из двух подвешенных обручей 15. Спортсмен, занимающийся легкой атлетикой 17. Соревнования спортивных команд - бег, движение на дистанции, при котором на определенном этапе один спортсмен, сменяясь, передает другому условленный предме 19. Большое закрытое помещение для спортивных игр, для занятий лёгкой атлетикой 20. Барьер при прыжках в высоту 22. Советский легкоатлет (прыжки в высоту), заслуженный мастер спорта ссср, установил 6 рекордов мира 23. Резкое кратковременное увеличение скорости движения, рывок 24. Гонки на короткое расстояние
По вертикали 1. Сетка для спортивных прыжков 2. Спортсмен, занимающийся прыжками 3. Из какого материала делали первые шесты для прыжков с шестом 5. Согнутая в кольцо пластина, гимнастический снаряд 6. Гимнастический снаряд - короткий брус на ножках 7. Шнур, используемый в гимнастических упражнениях 9. Спортивный тренировочный и гимнастический снаряд, позволяющий получать дополнительную нагрузку при выполнении физ. упражнений для развития мышц 11. Как называется финишный рывок 14. На соревнованиях, в каком городе Исинбаева взяла 5-ти метровую высоту по прыжкам с шестом 16. Командная спортивная игра, в процессе которой две команды соревнуются на специальной площадке, разделённой сеткой 18. Гимнастический снаряд - перекладина, подвешенная на двух тросах 21. Гимнастический снаряд из двух горизонтальных брусов-жерд
Потребности и человека образуют глубоко взаимосвязанное единство это индивидуальные особенности личности, которые являются условием успешного осуществления какого-либо вида деятельности. Потребность же — это более или менее осознанная необходимость в определенных условиях существования, отсутствующих в настоящий момент. Умение создавать такие необходимые человеку условия, удовлетворять потребности — это и есть Таким образом, потребности и существуют, взаимно обуславливая друг друга: потребности создают запрос на проявление и развитие а дают возможность удовлетворять потребности и стимулируют формирование новых.Развитие человеческих само по себе является одной из глубинных, сущностных потребностей цивилизации. Строго говоря, становление личности начинается даже не со а с задатков. Задатки — это анатомо-физиологические особенности организма, лежащие в основе развития имеют органические, наследственно закрепленные предпосылки для их развития в виде задатков» — писал выдающийся советский психолог С. Л. Рубинштейн (1889-1960). «Между задатками и очень большая дистанция; между одними и другими — весь путь развития личности. Задатки многозначны; они могут развиваться в различных направлениях. Задатки — лишь предпосылки развития формируются на базе биологических задатков в процессе социального развития человека — воспитания и образования, формирования личности. «С расширением сфер трудовой деятельности и появлением все новых видов ее у человека формировались и новые Человеческие и их структура зависят от исторически изменяющихся форм разделения труда».Развитие человека, начинающееся практически с рождения, — одна из наиболее важных задач общества, в решении которой сервисная деятельность занимает ключевое место. Медицина, спорт, туризм, наука и образование всей своей деятельностью формируют человеческую личность, совершенствуют условия для ее развития. Педагоги и психологи столетиями изучают человека. Тем не менее, в его задатках и до сих пор скрыты огромные неиспользованные резервы. В обозримом будущем скорее всего будут делаться попытки их задействовать и использовать для удовлетворения общественных, групповых и индивидуальных потребностей.
