После восстания 1863 г. для культурной жизни Белорусского края были характерны две основные тенденции: становление профессиональной (элитарной) белорусской культуры - сферы творческой деятельности художественной интеллигенции и усиленный культурный взаимообмен между народами, которые населяли белорусские земли. Со стороны господствующей русской нации этот обмен приобретал форму насильственной русификации нерусского населения.
В области образования на белорусских землях происходили следующие изменения:
Во-первых, Беларусь потеряла единственное высшее учебное заведение. В марте 1864 г. был закрыт Горы-Горецкий земледельческий институт. Кроме того, в 1866 г. в университетах и институтах России вводилась процентная норма для студентов-католиков. Это ограничение рас и на белорусов католического вероисповедания. На пути к высшему образованию ставились препятствия, поскольку царское правительство не хотело умножать шляхетскую интеллигенцию (будущих сепаратистов) в Беларуси, а в дальнейшем так и не разрешило возобновить здесь деятельность хотя бы одного светского высшего учебного заведения.
Во-вторых, власти уволили из белорусских школ всех учителей католической веры, а взамен вызвали работников школы из Центральной России.
В-третьих, в стране в 1864 г. была проведена школьная реформа, которая в Беларуси должна была укрепить и усовершенствовать русскую школу. Реформа давала права открывать народные, а с 1872 г. и городские училища, которые подчинялись Министерству народного образования. Все остальные начальные школы разных ведомств и частных лиц закрывались. Мужские гимназии делились на два типа – классические и реальные. Первые специализировались на гуманитарных науках, вторые – естественных. Позже реальные гимназии были преобразованы в реальные училища.
В-четвертых, начальное образование в деревне в значительной степени попало под контроль православной церкви. С 1884 г. в Беларуси вместе с народными училищами стали открываться церковноприходские школы (ЦПШ), которые содержались на средства духовного православного ведомства. Нигде в России не было так много ЦПШ и нигде начальное образование не имело такую религиозно-русификаторскую направленность.
В-пятых, создавалась местная система подготовки учительских кадров для начальных школ. Для этой цели служили учительские семинарии. Первая учительская семинария открылась в Молодечно в 1864 г. Она стала первой в России. Затем такие же учреждения появились в Несвижс Минской губернии, Свислочи Гродненской и Полоцке. Семинаристам запрещалось разговаривать по-белорусски. Все белорусское высмеивалось, связывалось с безграмотностью, невежеством. Ученики из деревень начинали стыдиться своей национальной принадлежности, стремились быть похожими на ту интеллигенцию и урядников, что приехали из России. Но «болезнь» денационализации затем у многих проходила и воспитанники семинарий становились активными участниками национально-освободительного движения.
Закон - это правила, которые связывают всех людей, живущих в сообществе. Законы защищают нашу общую безопасность и гарантируют наши права как граждан от злоупотреблений со стороны других людей, организаций и самого правительства. У нас есть законы, которые обеспечить нашу общую безопасность. Они существуют на местном, государственном и национальном уровнях.
Возьмем в пример законы о безопасности пищевых продуктов. На уровне государства и на местном уровне у отделов здравоохранения есть инструкции, которым рестораны следуют, как хранить и готовить еду здоровым образом, чтобы посетители не заболели. На национальном уровне Министерство сельского хозяйства и другие федеральные агентства проверяют предприятия по производству пищевых продуктов, чтобы убедиться, что продукты, которые появляются в вашем супермаркете, безопасны для употребления
Существуют ограничения скорости и правила дорожного движения, чтобы мы ездили безопасно.
Лицензирование врачей и медсестер обеспечивает надлежащую подготовку людей, которые заботятся о нас и часто находятся в руках наших жизней.
Если подобные законы соблюдаться не будут, то качество нашей жизни упал бы.
Кажется, что с каждым днем появляется все больше и больше правил и положений, которые необходимо соблюдать при проведении любых исследований. На первый взгляд, эти правила и связанные с ними документы легко рассматривать как ненужные, требующие слишком много времени, еще одно препятствие или что-то, что следует игнорировать. На самом деле эти законы действительно нам в повышении качества жизни.