С каждым годом учебы свободного времени все меньше,но пока у меня есть возможность уделять время своим хобби,я вам о них расскажу.
После школы я обычно обедаю, а после час отдыхаю,смотря любимый сериал. На то,чтобы сделать уроки,у меня уходит примерно 2-3 часа. Весь вечер в моем распоряжении. Я очень люблю рисовать,поэтому большую часть времени уделяю на подготовку зарисовок и набросков. Если у меня остается время после любимого занятия,то я редактирую фотографии,или переписываюсь с друзьями.
P.s. Можешь также сделать расписание. Все по пунктам.
1. Люди консервативны - многие реально значимые реформы нельзя провести без репрессий, то бишь - насилия, то бишь -того самого нечестного пути 2. Человек, наделенный властью, подвергается большому давлению общественности. Во многом прислушиваясь к своему окружению, он не может проводить всего того, что хотел бы сам. (Тут на хороший пример сойдет Екатерина Вторая - из-за того, что она на престол взошла благодаря дворянам, она никак не могла проводить реформ, которые попрали бы их положение. А хотелось) 3. Большая власть - большие соблазны 4. Легче разделить ответственность на множество инстанций, чем взять ее на одного себя. Ведь если виноваты многие - не виноват никто.
6.Мотивация персонала как фактор эффективного управления
Руководители всегда сознавали, что необходимо побуждать людей работать на организацию. Однако они полагали, что для этого достаточно простого материального вознаграждения. Но в большинстве случаев это неверно. Исследователи потребителя и менеджеры сталкиваются с проблемой того, что не существует универсального или всеми признанного описания мотивации человека. Предпринималось несколько попыток всесторонне описать силы, питающие и направляющие человеческое поведение, и эти типологии во многом перекликаются друг с другом, отражая общее согласие по поводу статуса некоторых человеческих мотивов.
Одна из самых известных теорий принадлежит Абрахаму Маслоу (1943), выдвинувшему идею об иерархии человеческих потребностей. А. Маслоу делит потребности на низшие физиологические побуждения (жажда и проч.), потребности в безопасности (жилище), аффективные потребности (любовь) и потребности высшего порядка — в самооценке и самовыражении (по сути, это потребность человека выразить лучшее, что в нем есть).
Удовлетворение потребностей низшего порядка активизирует следующий, более высокий уровень потребностей, требуя от человека поведения по иным схемам.
6.1. Смысл понятия мотивация. Содержательные теории мотивации
При планировании и организации работы руководитель определяет, что конкретно должна выполнить данная организация, когда, как и кто, по его мнению, должен это сделать. Если выбор этих решений сделан эффективно, руководитель получает возможность координировать усилия многих людей и сообща реализовывать потенциальные возможности группы работников. К сожалению, руководители часто ошибочно полагают, что если некая организационная структура или некий род деятельности прекрасно «работают» на бумаге, то они также хорошо будут «работать» и в жизни. Но это далеко не так. Руководитель, чтобы эффективно двигаться навстречу цели, должен координировать работу и заставлять людей выполнять ее. Менеджеров часто называют исполнительными руководителями, потому что главный смысл их деятельности состоит в том, чтобы обеспечить исполнение работы данной организации.
Руководители воплощают свои решения в дела, применяя на практике основные принципы мотивации. В данном контексте, т.е. в отношении управления, можно дать такое определение:
Мотивация — это процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личных целей или целей организации.
Содержательные теории мотивации в первую очередь стараются определить потребности, побуждающие людей к действию, особенно при определении объема и содержания работы. При закладке основ современных концепций мотивации наибольшее значение имели работы трех человек: Абрахама Маслоу, Фредерика Герцберга и Дэвида МакКлелланда.
С каждым годом учебы свободного времени все меньше,но пока у меня есть возможность уделять время своим хобби,я вам о них расскажу.
После школы я обычно обедаю, а после час отдыхаю,смотря любимый сериал. На то,чтобы сделать уроки,у меня уходит примерно 2-3 часа. Весь вечер в моем распоряжении. Я очень люблю рисовать,поэтому большую часть времени уделяю на подготовку зарисовок и набросков. Если у меня остается время после любимого занятия,то я редактирую фотографии,или переписываюсь с друзьями.
P.s. Можешь также сделать расписание. Все по пунктам.