Домашняя работа относится к домашней работе, такой как подметание, чистка посуды, стирка одежды, приготовление пищи, уход за детьми и такая другая работа. Домашняя работа обеспечивает важный источник средств к существованию для неграмотных женщин или женщин с очень низким уровнем образования.
В новой Конвенции, принятой МОТ в июне 2011 г. (C189), домашний труд определяется как «работа, выполняемая в домохозяйстве или домохозяйствах или для них». Домашняя работа отличается от работы по уходу, выполняемой членами домохозяйства как часть семейной обязанности, и без создания трудовых отношений.
Объяснение:
Человек, который работает в доме не всегда является слугой. Во многих странах религия и традиции запрещают женщинам работать, они вынуждены сидеть дома и работать по дому. Или женщина сама хочет состояться, как хранительница очага, а работа мужа позволяет ей не работать, поэтому она работает дома. Так может быть и в патриархальных семьях, но и женщина сама в праве выбирать чем ей заниматься – строить карьеру или заботиться о доме.
Домашний труд имеет важное значение не только для анализа семьи, традиций и культур. Это имеет также значение для семейного бюджета и экономики. Многие могут сказать, что если бы эта женщина работала, то она принесла бы семье больше пользы. Но если эта женщина будет строить карьеру, то желания и сил на домашнюю работу у нее оставаться не будет, тогда если семья дорожит мамой, они наймут работника, а работник не будет стирать ваше грязное белье за бесплатно. Поэтому мама, которая заботится о доме, это в разы дешевле, чем работники, которые следят за детьми, кухней, уборкой и садом.
В психологической теории деятельности общение рассматривается как один из ее видов. Оно имеет ту же структуру, что и любая другая деятельность: возникает на основе соответствующей потребности и побуждается отвечающим ей мотивом, включает действия, направленные на имеющие смысловое отношение к мотиву цели.
В каждом возрастном периоде общение имеет свои специфические особенности, определяемые развитием потребностно-мотивационной сферы.
Первые годы жизни человека наполнены общением с близкими взрослыми людьми. Родившись, ребенок не может сам удовлетворить ни одной своей потребности — его кормят, купают, укрывают, перекладывают, переносят, ему показывают яркие игрушки. Вырастая и становясь все больше самостоятельным, он продолжает зависеть от взрослого, который учит его ходить и держать ложку, правильно произносить слова и строить башни из кубиков, отвечает на все его «почему?».
Потребность в общении у ребенка появляется рано, примерно в 1—2 месяца, после кризиса новорожденности. Он начинает улыбаться маме и бурно радоваться при ее появлении. Мама (или другой близкий человек, ухаживающий за ребенком) должна как можно более полно удовлетворять эту новую потребность. Непосредственно-эмоциональное общение со взрослым создает у ребенка радостное настроение и повышает его активность, что становится необходимой основой для развития его движений, восприятия, мышления, речи.