В современной мировой социогуманитарной науке сложился подход к исследованию особенностей человеческой природы как целостности через продукты деятельности человека. С одной стороны, существует мир природы как физическая реальность, как данность, независимая от человека. С другой – человек создает свой мир, «вторую природу» – культуру. Однако культуры не было бы без природы, потому что человек творит на природном ландшафте, пользуется ресурсами природы.
Велико разнообразие культур, существующих на Земле. Создавая культуру как вторую среду обитания, человек во всей мощи проявляет свой многогранный творческий потенциал. Люди, живущие в разных сообществах, движимы одними и теми же потребностями, но, осваивая специфические условия природы, они создают мир, в котором во многом похожи друг на друга, но во многом индивидуальны и самобытны.
Своеобразие природных условий сказывалось и до сих пор сказывается на всех сторонах жизни людей. Однако неверно было бы напрямую связывать особенности природы какого либо региона с особенностями характера населяющего его народа. В повседневной жизни сообщества формируются различные виды культурной практики: определенные виды деятельности, которые становятся основными в его жизненном укладе. Специфические условия существования человека, сложившиеся добывания пищи, возможности взаимодействия с другими народами или их отсутствие определяют особенности его повседневного существования, влияют на все стороны его жизни и на него самого.
Итак, культура – это сфера всей человеческой жизни: материальной, духовной, интеллектуальной. Это понятие включает не только внутренние (психологические, духовные) качества, но и их проявления в деятельности и в результатах этой деятельности. Культура – это то, что люди делают с природой, с собой, как ведут себя по отношению к окружающим, к самим себе и что они при этом думают и говорят. Культура органически соединяет в человеке его природные и социальные качества, поскольку она дело рук самого человека, который является одновременно и творцом культуры, и ее представителем, носителем – существом культурным.
Таким образом, культура представляет собой адаптивную систему, посредством которой человек при к окружающей среде. Культура – это продукт человеческой деятельности. В то же время культура является адаптирующей системой: каждый индивид проходит процесс культурации, т. е. вхождения в свою родную культурную среду как целостность.
A. Ранжирование потребностей означает их распределение по степени значимости для человека.
Ответ: верно только А
Обоснование: Ранжирование потребностей действительно означает разделение их на более или менее значимые для индивида. Человек, ищет удовлетворения своих потребностей, начиная с самых основных и насущных, таких как потребность в пище, воде, безопасности, и двигаясь к более сложным потребностям, таким как достижение своих целей и самореализация.
B. К первичным потребностям человека относится стремление занимать в обществе определенный статус.
Ответ: оба суждения неверны
Обоснование: К первичным потребностям человека относятся такие основные потребности, как потребность в пище, воде, безопасности, любви и принадлежности, уважении и самоуважении. Стремление занимать определенный статус в обществе не является первичной потребностью, а скорее относится к собственным стремлениям и целям индивида.
4. Восьмиклассник Алексей готовится к итоговой контрольной работе по геометрии. Он повторяет теоремы, делает чертежи, решает задачи. Что из перечисленного характеризует данный вид деятельности?
Ответ: учебно-познавательная деятельность
Обоснование: Алексей готовится к контрольной работе по геометрии, что подразумевает учение и познание материала данного предмета. Повторение теорем, создание чертежей и решение задач - это именно виды деятельности, связанные с учебным процессом и усвоением знаний.
6. Под термином "культура" в широком смысле слова понимается (-ются)
Ответ: всё, что создано человечеством за его многолетнюю историю
Обоснование: В термине "культура" в широком смысле слова объединяются все творческие и материальные достижения человечества, которые были созданы за протяженный период истории. Весь окружающий мир и формы объединения людей шире понимаются в понятии "культура". Уровень воспитанности и образованности человека является одним из аспектов культуры, но не ее единственным пониманием.
Конечно! Я готов выступить в роли школьного учителя и помочь с ответом на ваш вопрос. Этот вопрос требует заполнения пропусков и добавления примеров. Давайте начнем.
Вопрос: "Заполните пропуски и добавляя примеры".
Шаг 1: Приведите пример пропущенного слова или фразы.
Например: Цветы обладают разнообразными (мы отсюда берем лепестки и рисуем налево впаять проверить вращение мышц, чтобы понять что имею в виду?)
Шаг 2: Поясните значение пропущенного слова или фразы.
В данном случае, фраза "разнообразными" говорит о том, что цветы имеют разные формы, цвета и размеры.
Шаг 3: Запишите пропущенное слово или фразу.
Например: Цветы обладают разнообразными (формами, цветами и размерами).
Шаг 4: Добавьте примеры для лучшего понимания.
Например: Орхидеи имеют разнообразные формы цветов, такие как сферические, плоские или как колоколы. Розы разнообразны по цвету, включая красные, желтые и розовые оттенки. Тюльпаны различаются по размеру - от маленьких до крупных цветков.
Итак, окончательный ответ:
Цветы обладают разнообразными формами, цветами и размерами. Например, орхидеи имеют различные формы цветов (сферические, плоские, колоколообразные), розы разнообразны по цвету (красные, желтые, розовые), а тюльпаны отличаются по размеру (маленькие, крупные).
Я надеюсь, что этот ответ был подробным и понятным для вас, будьте свободны спрашивать, если возникнут еще вопросы.
В современной мировой социогуманитарной науке сложился подход к исследованию особенностей человеческой природы как целостности через продукты деятельности человека. С одной стороны, существует мир природы как физическая реальность, как данность, независимая от человека. С другой – человек создает свой мир, «вторую природу» – культуру. Однако культуры не было бы без природы, потому что человек творит на природном ландшафте, пользуется ресурсами природы.
Велико разнообразие культур, существующих на Земле. Создавая культуру как вторую среду обитания, человек во всей мощи проявляет свой многогранный творческий потенциал. Люди, живущие в разных сообществах, движимы одними и теми же потребностями, но, осваивая специфические условия природы, они создают мир, в котором во многом похожи друг на друга, но во многом индивидуальны и самобытны.
Своеобразие природных условий сказывалось и до сих пор сказывается на всех сторонах жизни людей. Однако неверно было бы напрямую связывать особенности природы какого либо региона с особенностями характера населяющего его народа. В повседневной жизни сообщества формируются различные виды культурной практики: определенные виды деятельности, которые становятся основными в его жизненном укладе. Специфические условия существования человека, сложившиеся добывания пищи, возможности взаимодействия с другими народами или их отсутствие определяют особенности его повседневного существования, влияют на все стороны его жизни и на него самого.
Итак, культура – это сфера всей человеческой жизни: материальной, духовной, интеллектуальной. Это понятие включает не только внутренние (психологические, духовные) качества, но и их проявления в деятельности и в результатах этой деятельности. Культура – это то, что люди делают с природой, с собой, как ведут себя по отношению к окружающим, к самим себе и что они при этом думают и говорят. Культура органически соединяет в человеке его природные и социальные качества, поскольку она дело рук самого человека, который является одновременно и творцом культуры, и ее представителем, носителем – существом культурным.
Таким образом, культура представляет собой адаптивную систему, посредством которой человек при к окружающей среде. Культура – это продукт человеческой деятельности. В то же время культура является адаптирующей системой: каждый индивид проходит процесс культурации, т. е. вхождения в свою родную культурную среду как целостность.