Носите свои знания, как часы, в своем кармане и не вынимайте их только для того чтобы показать, что они у вас есть.
Эрл Честерфильдский
Существует много, чему можно было бы поучиться. Первые пять лет мы учимся координировать движения, ходить, говорить, есть. Учимся взаимодействовать с семьей и товарищами по играм. Узнаем много интересного об этой планете и много других вещей, которые отделяют пятилетнего ребенка от новорожденного.
От пяти до десяти мы учимся чтению, письму, арифметике, географии, истории, музыке и занимаемся спортом. Если бы при этом мы не смотрели телевизор, то узнали бы побольше о людях: друзьях, родственниках, врагах, союзниках, соперниках - тех, кто нас поддерживает или, наоборот, нам мешает.
Познавание продолжается. Что-то из того, что мы узнали раньше, оказывается верным (земля круглая; если Вы хотите иметь друзей, будьте другом; чистота - это нечто почти невозможное) , а кое-что оказывается ложным (Санта Клаус, например) .
Некоторым вещам нам приходится учиться заново или отучаться от них, и в ходе этого процесса мы, возможно, учимся тому, как нужно вести себя при неудачах и разочарованиях. А может быть, и нет.
Оглядываясь на жизнь большинства людей, мы видим, что растут они до возраста 15 или 20 лет. Затем рост замедляется, прекращается или, в некоторых случаях наступает регресс.
Большинство людей объявляют себя "сделанными", как только завершается их формальное образование.
Не подумайте только, что вокруг нас не осталось больше ничего, чему можно было бы учиться. Отнюдь. "Завершение" вовсе не означает окончания. Оно означает всего лишь новое начало.
Чем больше мы узнаем, тем больше мы можем делать. Чем больше мы делаем, тем больше мы узнаем.
7. Духовная жизнь- это:
1) стремление к великим идеям, высоким идеалам
2) презрение к материальным благам, мирским заботам и утехам
3) глубоко религиозный жизни человека
4) поведение человека в обществе
8. Термин «общественно- экономическая формация » был введен в научный оборот:
1) О. Контом;
2) И.Кантом;
3) К.Марксом;
4) М. Вебером.
9.Какие из нижеперечисленных функций, характерны только для семьи
1) воспитание;
2) эмоциональная разрядка;
3) рождение детей;
4) материальная поддержка несовершеннолетних.
10. Бюджетная политика государства в условиях смешанной экономики регулирует:
1) отношения между трудом и капиталом;
2) размеры дивидендов акционеров;
3) расходы на военные (оборонные) программы;
4) товарообмен между предприятиями.
11. При каком условии производителю выгодно увеличивать предложение товаров на рынке?
1) государство регулирует спрос;
2) растет неравенство доходов потребителей;
3) повышаются рыночные цены на продукцию;
4) спрос населения снижается.
13. Верны ли следующие суждения
А. Прожиточный минимум включает в себя расходы на образование.
Б. Прожиточный минимум включает в себя расходы на коммунальные услуги.
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
14. Доход, получаемый собственником от использования имущества или земли, называется:
1) пошлиной;
2) прибылью;
3) рентой;
4) дивидендом.
15. Гражданские права человека:
ему демократическим государством;
2) неотчуждаемы и даны ему от рождения;
3) в отдельных случаях переходят по наследству;
4) предоставляются человеку Всеобщей декларацией прав человека.
17. Правовое государство отличает:
1) полное искоренение преступности;
2) верховенство закона, закрепляющего права и свободы граждан;
3) жесткая вертикаль власти;
4) наличие разветвленной системы судов разных уровней.
19. Конституцию как Основной Закон государства характеризует то, что
1) положения, включаемые в нее, не могут быть изменены;
2) она принимается парламентом страны;
3) ей должны соответствовать все нормативные акты;
4) она детально определяет нормы всех отраслей права.
20. Верны ли следующие суждения о международном гуманитарном праве?
Международное гуманитарное право
А. регулирует отношения между воюющими государствами.
Б. стремится смягчить последствия войн.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верно и А, и Б
4) оба суждения неверны
21. Каков отличительный признак глобальных проблем?
1) затрагивают все человечество 3) приводят к отрицательным последствиям
2) не имеют путей решения 4) относятся к сфере экономики
22. Верны ли следующие суждения о свободе человека?-
A. Одно из проявлений свободы человека — возможность поступать по своему усмотрению.
B. Свобода — это абсолютное отсутствие ограничений деятельности человека.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
23. Что является отличительным признаком морали?
1) отражает представления о добре и зле
2) эмоционально воздействует на человека
3) объясняет природные и общественные явления
4) обращается к сверхъестественным силам
24. Что понимается под формой правления государства?
1) организация высших органов власти 3) распределение власти по территории страны
2) политический режим 4) политическая система
25. К политическим правам (свободам) человека относится (ятся)
1) право собственности 3) избирательные права
2) свобода вероисповедания 4) свобода передвижения
26. Конституция определяет Россию как федеративное государство. Это означает, что
1) сложилась многопартийная система
2) парламент формируется на основе всеобщих выборов
3) отдельные территории имеют свои законодательные органы
4) народ является единственным источником власти
27. Что является формой непосредственного народовластия?
1) выборы 3) референдум
2) многопартийность 4) парламентарии
28. Верны ли следующие суждения о Конституции Российской Федерации?
А. Конституция Российской Федерации обладает высшей юридической силой.
Б. Конституция является сводом законов Российской Федерации.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
29. Найдите в приведенном ниже списке ситуации, регулируемые нормами трудового права, и выпишите в строку ответа цифры, под которыми они указаны.
1) прием на работу
2) выдача ипотечного кредита
3) установление опеки и попечительства
4) образование акционерного общества
5) предоставление отпуска
30. Найдите в приведенном ниже списке примеры негативного воздействия общества на природу и выпишите в строку ответа цифры, под которыми они указаны.
1) организация национального парка
2) промышленное загрязнение русла реки
3) вырубка парка под строительство жилья
4) принятие программы сохранения амурских тигров
5) принятие экологического законодательства
Эрл Честерфильдский
Существует много, чему можно было бы поучиться. Первые пять лет мы учимся координировать движения, ходить, говорить, есть. Учимся взаимодействовать с семьей и товарищами по играм. Узнаем много интересного об этой планете и много других вещей, которые отделяют пятилетнего ребенка от новорожденного.
От пяти до десяти мы учимся чтению, письму, арифметике, географии, истории, музыке и занимаемся спортом. Если бы при этом мы не смотрели телевизор, то узнали бы побольше о людях: друзьях, родственниках, врагах, союзниках, соперниках - тех, кто нас поддерживает или, наоборот, нам мешает.
Познавание продолжается. Что-то из того, что мы узнали раньше, оказывается верным (земля круглая; если Вы хотите иметь друзей, будьте другом; чистота - это нечто почти невозможное) , а кое-что оказывается ложным (Санта Клаус, например) .
Некоторым вещам нам приходится учиться заново или отучаться от них, и в ходе этого процесса мы, возможно, учимся тому, как нужно вести себя при неудачах и разочарованиях. А может быть, и нет.
Оглядываясь на жизнь большинства людей, мы видим, что растут они до возраста 15 или 20 лет. Затем рост замедляется, прекращается или, в некоторых случаях наступает регресс.
Большинство людей объявляют себя "сделанными", как только завершается их формальное образование.
Не подумайте только, что вокруг нас не осталось больше ничего, чему можно было бы учиться. Отнюдь. "Завершение" вовсе не означает окончания. Оно означает всего лишь новое начало.
Чем больше мы узнаем, тем больше мы можем делать. Чем больше мы делаем, тем больше мы узнаем.