Алтайский государственный заповедник Астраханский государственный заповедник Байкальский государственный заповедник Баргузинский государственный заповедник Башкирский государственный заповедник Большехехцирский государственный заповедник Висимский государственный заповедник Волжско-Камский государственный заповедник Воронежский государственный заповедник Государственный заповедник «Галичья гора» Дальневосточный государственный морской заповедник Дарвинский государственный заповедник Жигулевский государственный заповедник Завидовский государственный научно-опытный заповедник Зейский государственный заповедник Ильменский государственный заповедник Кабардино-Балкарский высокогорный государственный заповедник Кавказский государственный заповедник Кандалакшский государственный заповедник Государственный заповедник «Кедровая падь» Государственный заповедник «Кивач» Комсомольский государственный заповедник Кроноцкий государственный заповедник Лазовский государственный заповедник Лапландский государственный заповедник Государственный заповедник «Лес на Ворскле» Государственный заповедник «Малая Сосьва» Мордовский государственный заповедник Нижне-Свирский государственный заповедник Окский государственный заповедник Государственный заповедник «Остров Врангеля» Печоро-Илычский государственный заповедник Пинежский государственный заповедник Приокско-Террасный государственный биосферный заповедник Саяно-Шушенский государственный заповедник Северо-Осетинский государственный заповедник Сихотэ-Алинский государственный биосферный заповедник Сохондинский государственный заповедник Государственный заповедник «Столбы» Таймырский государственный заповедник Тебердинский государственный заповедник Уссурийский государственный заповедник Хинганский государственный заповедник Хоперский государственный заповедник Центральнолесной государственный биосферный заповедник Центральночерноземный государственный биосферный заповедник
20 век стал веком победившей научной революции. НТП ускорился во всех развитых странах. Постепенно происходило все большее повышение наукоемкости продукции. Технологии меняли производства. К середине 20 века фабричный производства стал доминирующим. Во второй половине 20 века большое распространение получила автоматизация. К концу 20 века развились высокие технологии, продолжился переход к информационной экономике. Все это произошло благодаря развитию науки и техники. Это имело несколько следствий. Во-первых, увеличились требования к работникам. От них стали требоваться большие знания, а также понимание новых технологических процессов. Во-вторых, увеличилась доля работников умственного труда, научных работников, то есть людей, работа которых требует глубоких научных знаний. В-третьих, вызванный НТП рост благосостояния и решение многих насущных проблем общества породили веру широких масс в науки решать проблемы человечества и повышать качество жизни. Эта новая вера нашла свое отражение во многих областях культуры и общественной мысли. Такие достижения как освоение космоса, создание атомной энергетики, первые успехи в области робототехники породили веру в неизбежность научно-технического и общественного прогресса, вызвали надежду скорого решения и таких проблем как голод, болезни и т. д.
Очень важны функции науки как социальной силы в решении глобальных проблем современности. В качестве примера здесь можно назвать экологическую проблематику. Как известно, бурный научно-технический прогресс составляет одну из главных причин таких опасных для общества и человека явлений, как истощение природных ресурсов планеты, загрязнение воздуха, воды, почвы. Следовательно, наука – один из факторов тех радикальных и далеко не безобидных изменений, которые происходят сегодня в среде обитания человека. Этого не скрывают и сами учёные. Научным данным отводится ведущая роль и в определении масштабов и параметров экологических опасностейВ качестве главных же критериев выделения функций науки надо взять основные виды деятельности ученых, их круг обязанностей и задач, а также сферы приложения и потребления научного знания. Ниже перечислены одни из главных функций:
1) познавательная функция задана самой сутью науки, главное назначение которой - как раз познание природы, общества и человека, рационально-теоретическое постижение мира, открытие его законов и закономерностей, объяснение самых различных явлений и процессов, осуществление прогностической деятельности, то есть производство нового научного знания;
2) мировоззренческая функция, безусловно, тесно связана с первой, главная цель ее - разработка научного мировоззрения и научной картины мира, исследование рационалистических аспектов отношения человека к миру, обоснование научного миропонимания: ученые призваны разрабатывать мировоззренческие универсалии и ценностные ориентации, хотя, конечно, ведущую роль в этом деле играет философия;
3) производственная, технико-технологическая функция призвана для внедрения в производство нововведений инноваций, новых технологий, форм организации и др. Исследователи говорят и пишут о превращении науки в непосредственную производительную силу общества, о науке как особом "цехе" производства, отнесении ученых к производительным работникам, а все это как раз и характеризует данную функцию науки;
4) культурная, образовательная функция заключается главным образом в том, что наука является феноменом культуры, заметным фактором культурного развития людей и образования. Ей достижения идеи и рекомендации заметно воздействуют на весь учебно-воспитательный процесс, на содержание программ планов, учебников, на технологию, формы и методы обучения. Безусловно, ведущая роль здесь принадлежит педагогической науке. Данная функция науки осуществляется через культурную деятельность и политику, систему образования и средств массовой информации, просветительскую деятельность ученых и др
надеюсь подойдет, коротко и чётко.