Состояние воздушного бассейна в городе москве офици- ально на протяжении многих лет оценивается как «неблагопри- ятное» для здоровья населения [4]. по официальному комплекс- ному показателю загрязнения атмосферы, по пяти приоритетным веществам (оксид углерода, диоксид азота, оксид азота, озон и формальдегид), уровень загрязнения воздуха даже официально характеризуется как «повышенный» [1]. практически все населе- ние города время от времени находится под воздействием «вы- сокого» и « высокого» загрязнения воздуха. это означает, что все москвичи живут в условиях устойчивого сверхнорматив- ного загрязнения воздуха [1]. наибольший вклад в загрязнение атмосферного воздуха в городе москве вносит автомобильный транспорт, выбросы которого в 2008 г. составили более 94% от общих антропогенных выбросов загрязняющих веществ [18]. как показывают космические наблюдения зона влияния выбро- сов московского автотранспорта (концентрации диоксида азота, превышающие пдк — 40 мкг/м3) распространяется до 200 км вокруг города (достигая владимирской, калужской и костром- ской областей) [41]. москва — лидер в стране по выбросам в атмосферный воз- дух на единицу площади (93 тонны на км2 [7] и среди худших по объему улавливаемых и обезвреженных выбросов в атмосферу от стационарных источников: в 2008 г. было уловлено и обезвре- жено всего 55,8% от всех таких выбросов [40] (были уловлены почти все твердые выбросы, но только около 10% газообразных). общий выброс твердых веществ от стационарных источников растет: 1701 т в 2006 г., 1828 т в 2008 г. растет и выброс углево- дородов (которые все без исключения токсичны — приложение 2): от 2662 т в 2002 г до 4910 т в 2008 г. (без летучих органиче- ских соединений рост на 84%) [40]. при этом общее число пред- приятий, имеющих выбросы в атмосферу тоже растет — от 482 в 2002 г. до 510 — в 2008 г. [40]. по данным 2008 г., общий выброс от стационарных источников и транспорта в атмосферу достиг 1,3 млн. тонн (что составляет около 120 кг в год на каждого мо- часть 1. городская среда и здоровье граждан 11 сквича). с 2003 г. по 2007 г. суммарные выбросы в атмосферу в москве выросли на 156,6 тыс. тонн [18], т.е. примерно на 16 кг/ год/чел.
ВОЛГА За последнее время в российском обществе значительно усилились националистические настроения. В молодежной среде очень часто проявляются негативизм, демонстративное отношение к взрослым, жестокость в крайних проявлениях. Резко возросла и преступность. За последнее десятилетие потеряно целое поколение, представители которого в потенциале могли бы стать истинными патриотами и достойными гражданами нашей страны.Отсюда одним из острых вопросов является вопрос патриотического воспитания современной молодежи. Быть патриотом – естественная потребность людей, удовлетворение которой выступает как условие их материального и духовного развития, утверждения гуманистического образа жизни, осознание своей исторической культурной, национальной и духовной принадлежности к Родине и понимание демократических перспектив ее развития в современном мире.Понимание патриотизма имеет глубокую теоретическую традицию, уходящую корнями в глубь веков. Уже у Платона имеются рассуждения о том, что Родина дороже отца и матери. Многие мыслители и педагоги раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления человека, указывали на их многостороннее формирующее влияние. Так, например, К.Д. Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями» В толковом словаре В.И. Даля слово «патриот» означает «любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник или отчизник». Патриотизм как качество личности проявляется в любви и уважении к своему Отечеству, соотечественникам, преданности, готовности служить своей Родине. В Педагогическом энциклопедическом словаре даётся следующее определение патриотизма: «…любовь к отечеству, к родной земле, к своей культурной среде. С этими естественными основаниями патриотизма как природного чувства соединяется его нравственное значение как обязанности и добродетели. Ясное сознание своих обязанностей по отношению к отечеству и верное их исполнение образуют добродетель патриотизма.Истинный, духовный в своей основе патриотизм предполагает бескорыстное, беззаветное служение Отечеству. Он был и остаётся нравственным и политическим принципом, социальным чувством, содержание которого выражается в любви к своему Отечеству, преданностью ему, гордости за его и настоящее, стремлении и готовности его защищать.Одним из самых востребованных направлений воспитания в современной школе является формирование чувства патриотизма, любви к Родине, гордости за ее стремления участвовать в созидательной деятельности во имя Отечества. Данный проект ставит своей целью создание наиболее оптимальных условий для воспитания этих качеств, как в учебном процессе, так и во внеурочной деятельности.Проект позволяет формировать у школьников исследовательское поведение, экологическое мышление, овладевать компьютерными технологиями, совершенствовать коммуникативные навыки, на историческом и литературном материале. Дети знакомятся с историей возникновения названия реки «Волга», а также с литературным и фольклорным творчеством народностей, живущих по берегам великой реки. Ищут ответ на вопросы проекта:– Почему река Волга является важнейшим водным ресурсом нашего края? – Можно ли считать дельту Волги заповедным краем? – Почему лотос называют «Жемчужиной», «Каспийской розой» дельты Волги? – История Волги в Великой Отечественной войне.Базовым этапом формирования у детей любви к Родине является накопление знаний и социального опыта жизни в своем городе, доме – месте, где он родился. Гордостью Астрахани по праву считается река Волга, именно поэтому проект носит такое яркое, душевное название «Волга – матушка – река». Знакомство с достопримечательностью края, через участие в создании творческого проекта позволяет детям в процессе самостоятельной деятельности узнать о Волге то, что будет сопровождать их всю жизнь – чувство гордости и особенности. Позволит почувствовать причастность к священным истокам и традициям, гордиться званием волжанин – гражданин и патриот своей страны.Защита проекта проводится в форме открытой презентации, на которую приглашены учащиеся начальной школы, родители, учителя естественнонаучного цикла основной школы.
