Необхідно створювати такі умови, щоб підростаюча молодь змогла зрозуміти, що здоровий іб життя набагато цікавіший і привабливіший, ніж які - те залежності. Але цю роботу необхідно проводити дуже тонко, адже створюючи тиск на молодих людей можна тільки посилити ситуацію. Розмови на таку тему з ними необхідно вести серйозно і спокійно.
В першу чергу така робота повинна проводитися в сім'ї.Батьки повинні якомога більше приділяти уваги своїм дітям, особливо коли вони стають підлітками і вступають, в так званий, важкий вік. З ними не можна бути нав'язливими, говорити зніми з позиції мудрості, і не можна ставити себе вище їх. Щоб додати собі авторитету ви повинні спілкуватися з дітьми на рівних. Таке відношення вони особливо цінують.
Якщо ви зможете впровадити у свідомість свою дитину, до яких згубних наслідків призводить вживання наркотичних препаратів, то ніяка компанія і ніякий "товариш" не зможуть змусити його прийняти наркотик. Батьки повинні добре пам'ятати, що ніякі труднощі на роботі і особисті негаразди, не повинні служити приводом для втрати контактів з дитиною.
Але турботу про дітей повинні проявляти не лише батьки.Школа і різні громадські організації, а також держава не повинні стояти в стороні від таких проблем, адже здорова нація потрібна також і державі. Для того, щоб молоді люди не шукали нових переживань, вживаючи наркотики, їх необхідно чим - те зайняти, зробити так, щоб у них з'явився інтерес до здорового життя. Необхідно створювати такі умови, щоб для підлітків стали цікавими різні секції і кухлі. Якщо підлітки будуть зайняті яким - те цікавою справою, то навряд чи вони стануть коротати вечори в сумнівних компаніях. Щоб створити для підлітків такі можливості необхідно в першу чергу змінити існуючу систему зайнятості підлітків. Потрібно створити кухлі і секції, які б цікавили підлітків, а відвідування їх має бути безкоштовним, або, в крайньому випадку, недорогим. Особливу увагу слід приділити розвитку спортивних секцій.
Державні інститути повинні пред'явити особливі вимоги до засобів масової інформації. Необхідно заборонити відкриту рекламу алкогольної продукції і тютюнових виробів, а також заборонити показ аморальних передач і кінофільмів. Демократичне облаштування суспільства не повинне відміняти цензуру по відношенню низькопробної аморальної продукції, навпаки її необхідно посилити.
Одним із ів профілактичних заходів по боротьбі з наркоманією є соціальна реклама. Така реклама є важливим інструментом, який формує суспільну свідомість і безпосередньо впливають на думки кожної людини. Потому реклама, яка пропагує здоровий іб життя і що інформують про наслідки шкідливих звичок, вносить певний внесок у розвиток здорової нації.
Особливу роль в цьому процесі відіграватиме шкільна пропаганда.На шкільному зайнятті необхідно інформувати підлітків про ті наслідки, які можуть статися з ними. Таку наочну інформацію можна поширювати за до відеофільмів. У більшості випадків підлітки копіюють поведінку людей з екрану, в них вони не бачать докучливих батьків, в них вони бачать, швидше за все, приклад для наслідування.
Цели:
Познакомиться с природными катастрофамиОтрабатывать навыки работы по физической и контурной карте полушарийСоставить памятки действий в чрезвычайных ситуацияхОборудование:
Карта полушарий;компьютер, проектор (Приложение 1, Приложение 2, Приложение 3, Приложение 4).Ход урокаНастрой на урок:
Учитель: Сначала мы вместе восхитимся глубокими знаниями – а для этого проведем маленький устный опрос. Потом попробуем ответить на вопросы. Затем потренируем мозг – решив жизненные задачи. Слайд 2
И наконец, достанем из тайников памяти самое ценное:
Вас сегодня отвечать (слайд 3)Буду к карте приглашать
И вас без подсказки
Выйти к карте – вот указка.Атласы скорей открыть
По карте полушарий будем "плыть".
Сейчас я горы буду называть
А Вы готовьтесь продолжать.
Работа по карте
Каким цветом на карте обозначены горы?
Самые высокие горы мира. (Гималаи.)Самые длинные горы Южной Америки. (Кордильеры.)Горы Евразии, которые протянулись с севера на юг. (Уральские.)Горы, расположенные между Чёрным и Каспийским морями. (Кавказ.)Самая высокая на Земле горная вершина. (Джомолунгма.)Какие крупные горные массивы вы ещё знаете? (Альпы, Скандинавские, Тянь-Шань.)Самый высокий действующий вулкан России. (Ключевская сопка.)Формирование понятия (музыка) (Приложение 1 – слайд 3, 4, 5)
– Какие у вас возникли ассоциации? (Разрушение и т.д.)
– Что может разрушаться и почему? (ответы детей.)
– Сегодня мы продолжим разговор о горах и, я надеюсь ,узнаем много нового и интересного.
Большинство склонов и гор, и равнин могут показаться совершенно неподвижными: об этом говорит покрывающая их растительность. Но всё это – обманчиво. Мгновение – и всё поползёт, двигая за собой вековые деревья. Любуясь живописным пейзажем, человек не задумывается о трагедии. Его внимание привлекают причудливые изгибы вершин, зубчатый профиль гребня, гладь равнин, при этом отвлекая от самого прекрасного – собственной жизни. Вот нарастает гул, рыбки мечутся в аквариуме, беспокойно озираются по сторонам животные. Вот уже маленькие камни стёрты при огромном движении. По швам трещит одеяния гор: друг – друга давя, обгоняя, глыбы устремляются вниз, не щадя ничего и никого на своём пути. И всё это так внезапно, так неожиданно!
– Почему они опасны?
– Как называют явления, которые происходят мгновенно, внезапно, неожиданно?
– Прочитайте определение.
– Под стихийными понимают разрушительные природные явления, в результате которых может возникнуть или возникает угроза жизни и здоровью людей, происходит разрушение или уничтожение материальных ценностей и элементов окружающей природной среды.
К стихийным явлениям обычно относятся землетрясения, наводнения, селевые потоки, оползни, снежные заносы, извержения вулканов, засухи. К таким бедствиям в ряде случаев могут быть отнесены также пожары, особенно массовые лесные и торфяные.
Сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми из них. Догадайтесь о какой природной катастрофе идет речь?
Взлетают пыль и кучи пепла,
В земле бушует бог огня.
Какие горы Этна? Гекла? –
Ещё вопрос вам от меня.
Чтение текста. (Приложение 1 – слайд 6, 7)
Вопрос: Какие бывают вулканы? Нанести вулканы на контурной карте.
Вся земля сотряслась, туч метнулась гряда.
Сотрясенье земли унесло города…
Все оковы небес разомкнуться смогли.
Свел разгул сотрясенья суставы земли,
Сжал он бедную землю в такие тиски,
Что огромные скалы разбил на куски…
Чтение текста. (Приложение 1 – слайд 8, 9, 10, 11, 12)
Вопрос: Что называют очагом землетрясения?
Найдите в тексте: Отметить на контурной карте сейсмически опасные зоны
Реки едва текли,
А нередко – пересыхали,
Вдруг наполнились, подросли –
И потоками злыми стали.
Чтение текста (слайд 13)
– Какое по вашему мнению стихийное бедствие может грозить жителям Татарстана? Почему?
– Как себя вести? (Слайд 14, 15, 16.)
– Ребята, стихийные явления литосферы причиняют не только большой вред человеку, но и огромное горе. Чтобы уберечь себя и окружающих от опасности, нужно знать, как себя вести в подобных ситуациях. Используя полученные на уроке знания, попробуйте составить памятки по поведению людей во время катастрофических явлений.
Составление памяток (работа по группам)
I группа – вулканы
II группа – землетрясения
III группа – наводнения
Выводы: Рефлексия.
– Мы сформировали новые понятия: землетрясения, вулканы, наводнения. Познакомились со стихийными явлениями и мерами предосторожности в таких ситуациях.
В течение 4– 5 минут подобрать каждому термину в левой колонке определение из правой колонки.
Приложение 1 – Слайд 17, 18, 19
Домашнее задание
Прочитай дополнительную литературу о стихийных бедствиях
Узнай: как живут люди в Азии (быт, обычаи, традиции)Умей показать на карте вулканы и сейсмически опасные районыСделай рисунки по теме урока