Отрезок времени в 100 лет - это век. Остальные понятия - это тысячелетие, десятилетие и пр не будут обозначать данный отрезок времени. ответ: тысячелетие.
Для решения данной задачи, необходимо правила переписать, соотнося каждое начало фразы с ее продолжением.
Все фразы из левого столбца начинаются со слова "Одно из правил купания", а фразы из правого столбца продолжаются некоторым ограничением или запретом.
Исходя из этого, мы можем строить соответствие:
1) Начало фразы А: "Одно из правил купания в круглодичном общественном бассейне" - соответствует продолжению фразы Б: "нельзя находиться у воды без специальной резиновой шапочки". То есть, это означает, что когда мы купаемся в круглодичном общественном бассейне, мы должны надевать специальную резиновую шапочку, чтобы защитить голову.
2) Начало фразы А: "Одно из правил купания в реке или в океане" - соответствует продолжению фразы Б: "нельзя находиться в воде более 15 минут". Это означает, что когда мы купаемся в реке или океане, мы не должны находиться в воде более 15 минут.
3) Начало фразы А: "Одно из правил купания во время грозы" - соответствует продолжению фразы Б: "нельзя купаться во время грозы". То есть, во время грозы мы не должны купаться.
Теперь, когда мы сформировали все соответствия, можем заполнить таблицу. В левую колонку пишем начало фразы, а в правую колонку пишем соответствующее продолжение:
Начало фразы | Продолжение фразы
----------------|-----------------
А | Б
----------------|-----------------
1) Одно из правил купания в круглодичном общественном бассейне | 3) нельзя находиться у воды без специальной резиновой шапочки
2) Одно из правил купания в реке или океане | 1) нельзя находиться в воде более 15 минут
3) Одно из правил купания во время грозы | 2) нельзя купаться во время грозы
Таким образом, ответ в таблице будет следующим:
Начало фразы | Продолжение фразы
----------------|-----------------
А | Б
----------------|-----------------
1 | 3
2 | 1
3 | 2
Надеюсь, это пошаговое объяснение помогло обосновать ответ и понять задачу.
На мой взгляд, данные задания, предложенные ученикам 3 класса на весенней экскурсии, являются весьма полезными с точки зрения экологического образования. Давайте рассмотрим каждое задание более подробно:
а) Просверлить отверстие в коре березы или клена и узнать, движется ли в них сок, затем замазать отверстие пластилином.
Это задание поможет учащимся понять, как происходит движение сока в деревьях, что является важным процессом для их жизнедеятельности. Ученики на практике смогут увидеть, что сок действительно движется и поступает из него в открытое отверстие. Замазывая отверстие пластилином, они также поймут, что это действие помогает защитить дерево от возможной инфекции или гниения в дальнейшем.
б) Выкопать по одному цветущему травянистому растению, рассмотреть его части, подумать, почему это растение так рано зацвело, затем засушить его, принести в школу, чтобы составить гербарий "первенцы весны в нашей местности".
Это задание позволит ученикам изучить местные травянистые растения, обратить внимание на их разновидности и рассмотреть их различные части. Также они смогут задаться вопросом о том, почему растение так рано зацвело. Это позволит учащимся проявить свою наблюдательность и интерес к природе. Затем засушивая растение и составляя гербарий, они смогут сохранить некоторые представителей первенцев весны и изучать их подробнее в школьном классе.
С учетом экологического образования, оба задания способствуют развитию наблюдательности и интереса к природе, а также пониманию важности сохранения окружающей среды. Ученики смогут взаимодействовать с растениями и самостоятельно познавать их особенности. Они также узнают, какие действия могут быть полезными или вредными для растительного мира.
Кроме того, эти задания также могут помочь детям осознать значимость бережного обращения с природой. Мы можем обсудить с учащимися то, как мы можем заботиться о деревьях, не причиняя им вреда, и как мы можем наслаждаться и изучать окружающую нас природу, сохраняя при этом ее красоту и богатство.
Поэтому, я полностью поддерживаю данные задания и считаю их эффективными инструментами для экологического образования учащихся 3 класса.
ответ: тысячелетие.