В обязанности гостиницы входит осуществление хранения вещей клиентов, внесенных в гостиницу, за исключением денег, иных валютных ценностей, ценных бумаг и других драгоценных вещей. Под гостиницей понимаются также мотели, дома отдыха, пансионаты, санатории, бани и другие подобные организации.
Гостиница несет ответственность перед клиентом без особого о том соглашения с проживающим в ней лицом (постояльцем) за утрату, недостачу или повреждение его вещей. Внесенной в гостиницу считается вещь, вверенная работникам гостиницы, либо вещь, помещенная в гостиничном номере или ином предназначенном для этого месте. Сделанное гостиницей объявление о том, что она не принимает на себя ответственности за несохранность вещей постояльцев, не освобождает ее от ответственности.
Исключения составляют деньги, иные валютные ценности, ценные бумаги и другие драгоценные вещи постояльца, за которые гостиница несет ответственность лишь при условии, если они были приняты гостиницей на хранение либо были помещены постояльцем в предоставленный ему гостиницей индивидуальный сейф независимо от того, находится этот сейф в его номере или в ином помещении гостиницы.
Гостиница освобождается от ответственности за несохранность содержимого такого сейфа, если докажет, что по условиям хранения доступ кого-либо к сейфу без ведома постояльца был невозможен либо стал возможным вследствие непреодолимой силы. Постоялец, обнаруживший утрату, недостачу или повреждение своих вещей, обязан без промедления заявить об этом администрации гостиницы. В противном случае гостиница освобождается от ответственности за несохранность вещей (ст. 925 Гражданского кодекса РФ).
ответ:
первобытные обычаи и традиции складывались из воспитания людей. само понятие воспитания можно отнести к первобытному обществу порядка 35тыс. лет назад. в это время уже появился человек разумный.
! !
в первобытном обществе существовало условно 3 периода воспитания: в дородовом обществе, родовой общине, в период разложения первобытного общества.
дородовое общество
дородовое общество не давало должного воспитания. все было ограничено и примитивно. с самого детства детей приучали к жизни общины. с детства им прививали все необходимые навыки для жизни – труд, обычаи, религия. мальчиков, как будущих добытчиков, отправляли на охоту со взрослыми мужчинами, на , изготавливали с ними оружие. а девочки всегда были с мамами, учились шить и готовить, заботились об очаге.
родовое общество
далее дети воспитывались в родовой общине. тут к ним прикрепляли пожилых людей. ведь у них много опыта и знаний. детей теперь приучают и к нравственности, военному воспитанию. дети постигают религиозные знания и грамоте. а когда молодые люди вступали во взрослую жизнь, им необходимо было преодолеть ряд испытаний, пройти посвящения. такие испытания выяснить, могут ли они выносить боль. насколько они храбры и выносливы, готовы ли они терпеть лишения.
первобытное общество
несколько веков позднее началось расслоение общества. структура общества становилась сложнее. основой общества признавалась моногамная семья.
совет
мать должна была воспитывать и заботиться о ребенке в первые годы жизни. это значительно повлияло на смысл воспитания. воспитание приобретает многосторонний характер. это актуально и в наше время.
частная собственность
производительные силы модернизируются, орудия труда приобретают новые функции и усложняются. также появляется такое понятие, как частная собственность, появляются группы населения, которые господствуют над прочими (старейшины, вожди). все это послужило толчком к разделению труда. низшим классом был присущ труд, а высшие слои населения занимались умственным трудом, это была их привилегированная особенность. именно это и стало объяснением того, что разные слои населения имели разное воспитание. знания, которые были достаточно ценны и необходимы для жизнедеятельности, например, обмер полей, лечение живности и людей, предсказание природных явлений и прочие, высшие слои населения стремились сосредоточить в своих руках, а также передавать эти знания своим детям через поколения.
как появилось понятие и профессия – учитель?
к концу первобытной эпохи разделение умственного и труда стало причиной того, что появилась новая специальность, которая дошла и до наших дней – учитель. появилась необходимость сохранить и передать все имеющиеся знания через поколения, а объем этих знаний был невероятно велик, ведь они копились достаточно долгое время. начали появляться различные типы письменности. так появляется и социальный институт – школа, который также стал необходим.
образование
до того, как появились школы, имелись другие организованные формы воспитания, которые также давали детям и образования. так, эти организации носили название дома молодежи. именно они показали, насколько важно и необходимо воспитывать человека, которые имеет ряд трудовых навыков, знаком с , обладает различными умениями. преимущественно, образование и воспитание в домах молодежи носили игровой характер, это были совместные занятия. с течением времени модернизировались и менялись воспитанники, их состав, наставники, тип деятельности. со временем, после расслоения общества, появились и разделения домов молодежи на бедных и привилегированных членов общества. далее появилось и еще одно разделения – появлялись дома для девочек и дома для мальчиков. мальчики воспитывались старейшинами, жрецами. девушке не рекомендовалось получать достаточного воспитания, их удел был постичь лишь азы ведения хозяйства, т.к. считалось, что женщины - это хранительницы очага, будущие матери и жены. хотя не то, что не рекомендовалось, они его попросту не получали в той мере, в которой получали мальчики.
объяснение:
по этим этапам легко составить таблицу.просто распредели по пунктам и напротив пиши разъяснение этого общества.