М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
wbkamtoy
wbkamtoy
26.05.2022 16:27 •  Психология

Назовите виды воображения, различающиеся степенью произвольности создания образов.

👇
Ответ:
irichkagolikova
irichkagolikova
26.05.2022

Психология выделяет несколько видов воображения, которые показаны на схеме ниже:

Психология выделяет несколько видов воображения, которые показаны на схеме ниже:Активное воображение. ...

Психология выделяет несколько видов воображения, которые показаны на схеме ниже:Активное воображение. ...Пассивное воображение. ...

Психология выделяет несколько видов воображения, которые показаны на схеме ниже:Активное воображение. ...Пассивное воображение. ...Продуктивное или творческое воображение. ...

Психология выделяет несколько видов воображения, которые показаны на схеме ниже:Активное воображение. ...Пассивное воображение. ...Продуктивное или творческое воображение. ...Репродуктивное или воссоздающее воображение.

Помимо видов воображения важно отметить типы воображения, выделяемые в психологии: Визуальный или зрительный тип. При данном типе воображения у человека возникают зрительные образы; Аудитивный или слуховой тип. Люди, обладающие данным типом воображения, проще всего вызывают представления слуховые. Например, хорошо представляют тональность голоса, тембр, речевые особенности объекта; Моторный или подвижный тип. Представления направлены на активные движения. При прослушивании музыки, например, люди с данным типом непроизвольно начинают отбывать ритм, представлять исполнителя. Таким типом чаще всего обладают творческие люди.

4,5(76 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
sasasara97ag
sasasara97ag
26.05.2022

1)Человек возможно не хочет что быкогото постигло то что и его в Или стает жалко!

2)" раздели беду — и твоя и

1 беду — и твоя не так давить будет." - означает что если ты то будеш чуствовать себя очень хорошо ведь ты зделал добро длугому и те не будет казаца что у тебя одного проблема!

 "Милосердие есть пристань для нуждающихся

которая принимает всех потерпевших корабле

крушение и от опасностей независимо от

того, злые они или добрые." - когда ты чуствуеш жалость к другому человеку, то тебе хочеца ему типо И тебе плевать ли он хорош или плох!

 "Милосердие — это любовь, которая не требует

взаимности." - Милосердие иногда дает человеку силу бездарно комуто не требуя ничего в замен! Типо даеш и не берёш!

 "И верблюд — подарок, и пуговица — подарок" - главное что подарок будет от души!

 "Через одно окно всю улицу не увидишь" - не все люди такие добрые!

Ну как то так!  ;-))

4,5(38 оценок)
Ответ:
jockman
jockman
26.05.2022
Возможные причины такого поведения у Димы могут быть следующие:

1. Недостаточное внимание и развитие внимания: У некоторых детей может быть слабо развито внимание. Это может быть вызвано как нарушением внимательности ребенка, так и особенностями восприятия информации.

2. Двигательная гиперактивность: Дима может иметь высокий уровень двигательной активности, что приводит к его неспособности сидеть спокойно на месте и сконцентрироваться на задаче.

3. Отсутствие интереса к учебе: Часто дети не могут сфокусироваться на учебных задачах из-за низкого уровня мотивации и интереса к ним. Это может быть связано с непониманием материала, его сложностью или несоответствием учебного материала возрастным особенностям ребенка.

4. Психологические факторы: Эмоциональное состояние детей также может влиять на их поведение в классе. Дима может испытывать стресс или беспокойство, что мешает ему сосредоточиться на задаче.

Основные направления коррекционно-развивающей работы с Димой можно определить следующим образом:

1. Развитие внимания: Специалист должен провести ряд упражнений и игр, направленных на развитие внимания у Димы. Например, можно использовать игры с заданиями на сосредоточенность внимания или упражнения на улучшение потока мыслей.

2. Тренировка саморегуляции: Для улучшения самоорганизации Димы, специалист может использовать различные стратегии регуляции поведения, такие как напоминания о должностных обязанностях или использование временных промежутков.

3. Создание интереса к учебе: Важно заинтересовать Диму в учении. Можно использовать разнообразные методы обучения, включая игровые элементы, интерактивные методы или конкретные примеры, чтобы сделать учебный материал более интересным и доступным для него.

4. Поддержка эмоционального состояния: Специалист должен помочь Диме в осознании и управлении своими эмоциями. Можно использовать различные релаксационные техники, такие как дыхательные упражнения или медитацию, чтобы помочь Диме справиться со стрессом и беспокойством.

Целью коррекционно-развивающего занятия будет улучшение способности Димы к сосредоточенности и саморегуляции, повышение его интереса к учебе и улучшение эмоционального состояния.

Конспект коррекционно-развивающего занятия:

Тема: Развитие внимания и саморегуляции

Цель: Улучшить способность Димы к сосредоточенности и саморегуляции

Шаги:

1. Введение (5 минут):
- Поздороваться с Димой и установить позитивную атмосферу.
- Обсудить цель и предлагаемую программу занятия.

2. Разминка (10 минут):
- Провести небольшую физическую разминку для снятия лишней энергии.
- Сосредоточиться на дыхании и настроении.

3. Упражнения на внимание (15 минут):
- Предложить Диме решить простые головоломки или логические задачи.
- Постепенно усложнять задания, развивая его внимательность и логическое мышление.

4. Упражнения на саморегуляцию (15 минут):
- Предложить Диме выполнить задания, которые требуют сосредоточенности и контроля.
- Можно использовать игру "Стоп и подумай" или "Марш сосредоточенности", чтобы помочь ему управлять своими действиями и поведением.

5. Обсуждение результатов и заключение (15 минут):
- Обсудить с Димой его впечатления от занятия и оценить его успехи.
- Подвести итоги и дать рекомендации для дальнейшей работы над развитием внимания и саморегуляции.

Занятие должно быть интерактивным и интересным для Димы, чтобы он мог активно участвовать и осознавать свои возможности. Важно учесть, что это лишь один из возможных вариантов коррекционно-развивающего занятия, и детали и подход могут варьироваться в зависимости от индивидуальных потребностей и особенностей Димы. Важно также работать над постоянным взаимодействием с мамой Димы и рекомендовать ей практики и стратегии, которые она может использовать дома, чтобы поддерживать продолжительные результаты работы.
4,7(95 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Психология
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ