Половые отношения происходят часто в жизни человека, у каждого они бывают разные. Половые отношения часто относятся к половому акту. Он тоже бывает разных видов. К примеру между мужем и женой, парнем и его девушкой, либо случайные половые отношения, которые длятся недолго. Половые отношения могут быть разными, но иногда они не всегда могут приносить человеку "удовлетворение" данным процессом. Часто может быть вред и здоровью, не только физический но и моральный. Психический и моральный вред, сказывается сильно на человеке, правда зависит от его отношения и чувств, эмоций. Половые отношения (половой акт), предназначен природой для размножения, оставления потомства, но также для получения приятных эмоций. К примеру может повысится настроение, также чувствовать себя морально удовлетворенным. Главное в половом акте (отношениях) чувства к партнеру и взаимосвязь к нему. Чем чаще вы общаетесь с ним и проводите время по улучшению вашего опыта, тем лучше ваши половые отношения, но данная ситуация подходит только к постоянному партнеру. Предохранение одно из важных факторов в половых отношениях. Оно прежде всего нужно, если вы не собираетесь строить с партнером в данное время семью, а получаете удовольствия от полового акта, а также защищают вас от различных заболеваний (чаще всего в случайных половых отношениях). Не каждый готов сразу создать семью, также это может быть ваш временный партнер, чтобы не рушать его жизнь, лучше предохраняться. Ведь если ваш партнер забеременеет (девушка), повлекутся и последствия, забота о ребенке и т.п. Поэтому правильные половые отношения очень важны, как и предохранение.
Объяснение:
Задача 4.
Надо убедить маму ребёнка что она (учительница) никого не настраивает против её (мамы) сына его одноклассников. Одноклассники делают это по своей воле наверное потому что он им (его одноклассникам) мешает отвечать вот они и стали дразнить Костю.
Можно маме Кости предложить побыть на уроке сидеть на задних свободных партах и смотреть что происходит на уроке.
Задача 5.
Я бы как классный руководитель посоветовал бы Диме не смотреть по ночам фильмы вот поэтому он и не засыпает и на следующий день ему опять сложно встать и он ничего не успевает. Так же можно занятие превратить в игру и привлечь Диму.
Так же если он старается не отказывайте ему ходить на прогулку даже если он получил плохую оценку но старался отпускайте его на 15-30 минут что бы он смог проветриться после школы.
Так же не ругайте Диму если у него что-то не получается найдите к нему подходит чтобы и ему было интересно и познавательно.
Объяснение:
Профдеформация личности формируется в силу единства субъектно-деятельной и субъективной личностной сферы. Предпосылки развития проф.деформации коренятся уже в мотивах выбора профессии. Человек осознанно выбирает профессию основываясь на социальную значимость, материальную составляющую профессии. Неосознаваемым мотивом, как правило, явл-ся стремление к власти, доминированию, самоутверждению. Профессиональная реальность, как правило, отличается от представления на стадии вхождения в самостоятельную профессиональную жизнь.
Первые трудности начинают побуждать специалиста к поиску "новых" методов проф.деятельности. Неудачи, отрицательные эмоции, разочарования инициируют профессиональную дезадаптацию личности.
Наиболее частыми видами МЕХАНИЗМОВ являются отрицание, рационализация, вытеснение, проективная идентификация.
Развитию проф. деформаций эмоциональная напряжённость профессионального труда. С увеличением стажа работы увеличиваются отрицательные эмоциональные состояния (раздражительность, тревожность, напряжённость).
Отрицание - педагог отрицает, что есть трудности, что он агрессивен, не учитывает мнение коллег.
Рационализация - оправдание своих мыслей, поступков, криков.
Проекция - обвинение других, при некритичности к себе.
Вытеснение - устранение неприятной ситуации из сознания. Учитель не слышит класс о том, что на его уроках скучно и считает себя опытным педагогом.