Гипертимик : так как эти люди всегда оптимисты , то и в этом случае такие люди скорее всего будут искать хорошие стороны и попробуют осуществить идею поделку ещё раз , тем самым исправив двойку.
Психастеник : такой тип людей достаточно пессимистичен , они во всем видят тревожность , именно по этой причине , они очень расстроятся , в отличии от других типов , они будут очень певожмтчя из-за того , чтоже скажут родители на данную ситуацию , какая же у них будет реакция и то , почему же учительница не поверила ему.
Шизоид : эти люди очень ранимые и сложившуюся ситуацию они примут очень близко к сердцу , скорее всего человек-шизоид будет винить и одноклассника , который случайно уронил поделку и в добавок обидется на учительницу за то , что она не выслушав и не поверив поставила ему низкую оценку .
Эпилептоид : такая ситуация вызывет в нем растущий душевный дискомфорт , который какое-то время он сдерживает волевым усилием , пока негативные эмоции не переполнят его . Все заканчивается гневно-агрессивной разрядкой . Скорее всего спустя некоторое время , ученик N выплеснит свои мысли и агрессию однокласснику или же учительнице , так как эпилептоиды любят прямолинейность
Истероид : такие люди смельчаки только лишь перед людьми , перед которым они бы хотели возвысить и показать себя с лучшей стороны , поэтому ученик N находясь в этот момент в окружении выскажут самое мнения и тем самым обратят внимание , но если истероид находится наедине с определенным человеком то чаще всего они трусливы , однако особенность женского пола с истероидом в том , что они плохо регулируют свои эмоции и через несколько минут могут смотреть на ситуацию вовсе по другому .
Проанализировав ситуацию с точки зрения правильности организации учебной деятельности учащихся младшего школьного возраста, делаем следующий вывод.
Организация учебного процесса явна не эффективна, так как учащиеся сначала выполняют задания, а уже затем изучают их правописание и все нюансы с этими словами.
Объяснение:
Правильно было бы сделать диалог(учебный процесс) таким образом:
Идёт урок русского языка.
- Повторим правило проверки безударных гласных.
Дети рассказывают правило.
- Подберите однокоренные слова к слову«дерево».
Ученики отвечают.
- Какое из них будет проверочным
- Выполните упражнение №45. (Упражнение такое: «Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Л. сточки, засв.стел, д.ска, л.нейка.)
После того, как дети справились, учитель говорит:
- Давайте проверим.
Ученик: Вставил букву«и».
Учитель: Молодец! Дальше.
Проверка упражнения продолжилась подобным образом. После проверки учитель просит задать вопросы( если они есть) и задаёт домашнюю работу.
Выводы:
Повторяя правило проверки безударных гласных, ученики тем самым изучают новый материал.
Подбирая однокоренные слова к слову«дерево», учащиеся изучают нюансы слов.
Выполняя упражнение №45. (Упражнение такое: «Спишите, вставляя пропущенные буквы, ученики закрепляют пройденный материал.
После проверки- вопросы и домашняя работа для устранения пробелов в материале.
Цепочка: •изучение нового материала—•анализ нюансов—•закрепление пройденного материала—•устранение пробелов
ответ: Трудолюбие - любовь к труду/работе
Терпение - умение выжидать
Внимательность выражается по-разному, как по отношению к людям, так и в работе/учёбе
Объяснение: