Главным условием формирования характера в деятельности является высокий уровень мотивации, понимание ее важности и необходимости выполнения. То, что интересно, всегда вызывает сильные и яркие эмоции. Трудная, но интересная задача, вызывает желание ее решить. Интересный вопрос побуждает к самостоятельному поиску ответа. Опыт положительных эмоциональных состояний при преодолении трудностей будет закрепляться в характере как его активность, самостоятельность, настойчивость, усидчивость. Большую роль в воспитании характера школьников играют чтение, занятия художественным творчеством, спортом, туризмом. Включение их в разнообразные виды деятельности, расширение социальных контактов формирует новые тины отношений и новые черты характера.
Объяснение:
Первые ростки характера человека формируются в семье – малой социальной группе, где складываются основные формы взаимоотношений ребенка с другими людьми. В семье происходит усвоение социального опыта, развитие и расширение отношений ребенка к окружающему миру, людям, живой и неживой природе. В одних семьях это отношения с позиций добра и красоты, в других они основаны на злобе и зависти. В зависимости от стиля семейного воспитания потребности детей в любви, уважении, признании удовлетворяются в разной степени, так же как и их стремление к самостоятельности. В характере каждого ребенка отражаются все особенности семьи, семейных отношений и стиля воспитания.
Жил да был один Король и одна же ты король пошел к мудрецу и сказал мудрец Скажи мне сколько денег Ну я сразу несчастлив Объясни почему. Мудрец ответил королю у тебя есть семья. Король сказал нет мудрец ответил сначала займись личной жизни Заведи семью детей Будь счастлив. и через пять лет прийти опять сюда пять лет и король пошел к мудрецу со своими детьми мудрец стал уже очень старенький тогда Король подошел к мудрецу своими детьми и сказал тебе мудрец Теперь я понял что счастье не деньгах а в семье и радости. тогда мудрец ответил что счастье деньгами не купишь.( Поставь сама знаки препинания)
Люди - это единственные существа на всём земном шаре, которые разумно мыслить. Не смотря на то, что мы "лучше" остальных существ в плане мышления, нам это доставило больше хлопот, нежели удовольствия и радости. Благодаря умению разумно мыслить, люди начали осознавать приближение смерти, поэтому они задаются вопросом о смысле жизни. Получается, что вопрос о смысле жизни и есть жизнь. Многие люди по всему миру через несколько лет после рождения идут в школу, образовательные кружки, спортивные секции и так далее. Чем человек более многосторонен, тем больше у него направлений, кем он может стать. В основном, будущая профессия определиться со смыслом жизни, однако некоторые люди выбирают свою профессию неправильно, поэтому им приходится еще искать смысл жизни. Бывает так, что человек ищет смысл жизни всю жизнь и отходит в мир иной так и не найдя его, так что чем раньше человек найдёт смысл своей жизни, тем лучше будет для него.
Главным условием формирования характера в деятельности является высокий уровень мотивации, понимание ее важности и необходимости выполнения. То, что интересно, всегда вызывает сильные и яркие эмоции. Трудная, но интересная задача, вызывает желание ее решить. Интересный вопрос побуждает к самостоятельному поиску ответа. Опыт положительных эмоциональных состояний при преодолении трудностей будет закрепляться в характере как его активность, самостоятельность, настойчивость, усидчивость. Большую роль в воспитании характера школьников играют чтение, занятия художественным творчеством, спортом, туризмом. Включение их в разнообразные виды деятельности, расширение социальных контактов формирует новые тины отношений и новые черты характера.
Объяснение:
Первые ростки характера человека формируются в семье – малой социальной группе, где складываются основные формы взаимоотношений ребенка с другими людьми. В семье происходит усвоение социального опыта, развитие и расширение отношений ребенка к окружающему миру, людям, живой и неживой природе. В одних семьях это отношения с позиций добра и красоты, в других они основаны на злобе и зависти. В зависимости от стиля семейного воспитания потребности детей в любви, уважении, признании удовлетворяются в разной степени, так же как и их стремление к самостоятельности. В характере каждого ребенка отражаются все особенности семьи, семейных отношений и стиля воспитания.