Воспитательная система "Социальная ситуация развития младшего школьника" в данный период развития общества является одной из самых актуальных систем, так как она представляет из себя работу педагога, направленную на освоение школьниками знаний, умений и навыков, необходимых им для дальнейшей жизни в обществе.
Учитель начальных классов, как и четвёртый родитель (после воспитателя ребёнку освоиться в этом мире, найти себя, раскрыть свои таланты и потенциалы, стать личностью, и "Социальная ситуация" как нельзя лучше учителю в осуществлении запланированных целей и задач.
Изучением данной системы занимались: Н.Я. Рувинский, Э. Эриксон и Ф. Кольберг.
Допустим, можно сделать так:
Учеба моя проходила довольно банально, как у всех обычных школьников. Были и взлеты и падения, были и 2-ки и 5-ки. Круглой отличницей(ком) я никогда не был(а), мне это попросту не нужно. Но и двоечницей я никогда не являлся(лась). Со школьными товарищами и учителями у меня сложились теплые отношения, чему я несказанно рад(а), ведь залог хорошей успеваемости- хорошие отношения в коллективе. Мы часто ходили на школьные, городские и районные эстафеты по физкультуре, где часто занимали 1 места. Дисциплину я не нарушал(а), но, как и все дети, в ранних классах бегал(а) во время переменки в коридорах, играл с одноклассниками и бил девочек (мальчиков) портфелем :) В старших классах же я стал(а) более спокойным(ой). Прогулов, вроде как, не было замечено, но, некоторые уроки были очень скучны и, признаюсь, иногда я подумывал(а) о том, чтобы смыться с друзьями с урока и вместо скучных записей в тетради, поиграть в мяч на стадионе. Школу я окончил(а) после 11 класса (возможно, вы после 9). Куда поступать я еще не решил(а), ведь предо мной раскрылось множество дверей в неизведанный взрослый мир.Открылось невероятное количество возможностей, новых знакомств и новых открытий.