5. охарактеризовать предложение по наличию главных членов предложения: двусоставное или односоставное, указать, какой главный член предложения, если оно односоставное (подлежащее или сказуемое). 6. охарактеризовать по наличию второстепенных членов предложения: распространённое или нераспространённое. 7. указать, осложнено ли чем-либо предложение (однородными членами, обращением, вводными словами) или не осложнено. 8. подчеркнуть все члены предложения, указать части речи. 9. составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть. если сложное: 5. указать, какая связь в предложении: союзная или бессоюзная. 6. указать, что является средством связи в предложении: интонация, сочинительные союзы или подчинительные союзы. 7. сделать вывод, какое это предложение: бессоюзное (бсп), сложносочинённое (ссп) сложноподчинённое (спп). 8. разобрать каждую часть сложного предложения, как простое, начиная с пункта №5 соседнего столбца. 9. подчеркнуть все члены предложения, указать части речи. 10. составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.
Был холодный осенний день. Я шел домой из школы и смотрел на деревья, которые сбрасывают свои листья. " А ведь совсем не давно было лето, и эти деревья были ещё совсем зелёными! " подумал я. Я шел и смотрел на них. Они так плавно падают, как будто бы танцуют пока летят на землю. Вся аллея, по которой я проходил, была завалена красивыми оранжевыми листьями. Мне так хотелось завалиться в них, лежать и думать о своих мечтах... Жалко, что на мне был тяжелый портфель...
Я не знаю, пойдет или нет. Но я старалась, я просто ещё в 4 классе))
Каждый день возвращаюсь из школы домой – и передо мною открывается одна и та же картина. Красивые, но немного грустные деревья замерли в тревожном ожидании. Природа готовится уснуть, окунуться с головою в зимнюю спячку, а деревья как-то стараются оттянуть этот неприятный момент. Они до последнего держат свою листву, но изменить ход времени невозможно. Я иду по желто-красному ковру, который с каждым днем становится толще – и просто размышляю о быстротечности времени. Так хочется, чтобы время остановилось, подождало нас немного, но оно неумолимо мчится. В этот миг мне почти на голову падает красный листок, который улетел с веселого клена от резкого порыва ветра. Он кажется таким одиноким, потерянным, что хочется взять его с собою, как небольшой кусочек осени. Немного подумав, я решил собрать букет из осенних листьев, которые будут мне напоминать о теплых, осенних деньках. Внезапно налетел холодный ветер, который сгибал вековые деревья, как травинки. От него стало холодно и неуютно, поэтому пришлось ускорить шаг. Как только я вернулся домой, забарабанил осенний, надоедливый дождь, который сопровождался резкими порывами ветра. Утром пошел мокрый снег, листья стали темными и грустными, но отдельные смельчаки еще боролись с непогодой. Последние листья падали неохотно, с натугой, что восхищало. Такому упорству может позавидовать любой человек. В общем, мы должны брать пример с природы – и бороться до последнего.
ответ:
5. охарактеризовать предложение по наличию главных членов предложения: двусоставное или односоставное, указать, какой главный член предложения, если оно односоставное (подлежащее или сказуемое). 6. охарактеризовать по наличию второстепенных членов предложения: распространённое или нераспространённое. 7. указать, осложнено ли чем-либо предложение (однородными членами, обращением, вводными словами) или не осложнено. 8. подчеркнуть все члены предложения, указать части речи. 9. составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть. если сложное: 5. указать, какая связь в предложении: союзная или бессоюзная. 6. указать, что является средством связи в предложении: интонация, сочинительные союзы или подчинительные союзы. 7. сделать вывод, какое это предложение: бессоюзное (бсп), сложносочинённое (ссп) сложноподчинённое (спп). 8. разобрать каждую часть сложного предложения, как простое, начиная с пункта №5 соседнего столбца. 9. подчеркнуть все члены предложения, указать части речи. 10. составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.
источник:
объяснение: