Прочитайте предложения .исправьте ошибки ,связанные с лексической сочетаемостью слов .необходимо улучшить уровень знаний учащихся .поспешность в решениях уже не раз загоняла его впросак .
Видно по картинке, что изображал животных, сказывался гуманизм художника — его любовь и внимание к людям. В радловских зверях ребята всегда могли почувствовать, узнать человеческие характеры, человеческие переживания, настроения. И почти все его звери — это добрые звери. А если ему приходилось рисовать злого зверя — волка или крокодила, он не делал его страшным; он старался представить его в смешном виде, поставить в смешное положение, показать, что дурной характер к добру не приводит. В веселых радловских рисунках всегда был скрыт глубокий воспитательный смысл. На этой картинке видно, как кошка, попала в глупую ситуации., сама, без чьей либо Не рой другому яму, сам в нее попадешь, вот что он хотел сказать этой картиной. Эта ситуация создана , в данном случае кошкой, которая сама себе и насолила. Воспитательный мотив проходит через все его творчество…Он учит людей быть добрее друг к другу, тогда мир будет намного лучше
1. Девочка была круглой, сиротой. 2. Ах, какой, же ты неряха, сынок! 3. У нашего, задиры Петьки скверный характер. 4. У моего, бедняги дедушки болит голова. 5. Что же ты за такая, непоседа, Наташа! 6. Молодая секретарь директора пригласила нас войти. 7. У нашего преподавателя Ивана Петровича сегодня день рождения. 8. Заслуженный врач Людмила Кравчук всегда своим пациентам. 9. Известный дирижёр Павел Ветров был награждён первой премией музыкального конкурса. 10. Добрая Валя Журавлёва поделилась завтраком с подружкой. 11. Дежурный Пётр Черных подмёл класс.
Три предложения с существительными общего рода:
1. Наш староста очень ответственный. (Существительное общего рода - староста)
2. Наташу все называли тихоня. (Существительное общего рода - тихоня)
3. Наш Ваня соня. (существительное общего рода - соня).
Необходимо повысить уровень знаний учащихся.
Поспешность решений уже не раз загоняла (заводила) его в тупик.