Подчинительные словосочетания в данных предложениях:
1) чтобы аккуратно вырезались - вид подчинительной связи "причинно-следственная", так как указывает на причину того, почему нужно аккуратно вырезать.
2) чтобы увидеть мир - вид подчинительной связи "цельно-результатная", так как указывает на цель, которая должна быть достигнута.
3) чтобы художник организовал - вид подчинительной связи "причинно-следственная", так как указывает на причину действия, которое должно быть выполнено.
В данном случае нет подчинительных словосочетаний, в которых указан вид подчинительной связи "условно-причинная" или "сравнительная".
Обоснование ответа и пошаговое решение:
1) Чтобы найти подчинительные словосочетания, нужно найти части предложений, которые имеют вид подчинительной связи.
2) В первом предложении часть "чтобы аккуратно вырезались" является подчинительным словосочетанием с видом подчинительной связи "результатная". Здесь подчинительное словосочетание выражает цель, для достижения которой должно быть выполнено действие "аккуратно вырезались".
3) Во втором предложении словосочетание "чтобы увидеть мир" также является подчинительным. В данном случае вид подчинительной связи - "цельно-результатная", так как указывает на цель (увидеть мир), которая должна быть достигнута.
4) В третьем предложении словосочетание "чтобы художник организовал" также является подчинительным, при этом вид подчинительной связи - "причинно-следственная". Здесь подчинительное словосочетание указывает на причину, по которой художник должен организовать что-то.
Таким образом, в данных предложениях имеются три подчинительных словосочетания с разными видами подчинительной связи. В четвертом предложении нет таких словосочетаний.
Добрый день, друзья! Сегодня у нас очень интересный вопрос о стихотворении Марины Цветаевой и использовании особого приема в нем. Давайте разберемся вместе!
Так вот, в стихотворении М.И. Цветаевой мы видим, что центром внимания являются два главных персонажа - лирическая героиня и мужчина, которому она обращается. Важно отметить, что это не конкретные люди, а образы, которые помогают автору выразить свои мысли и чувства.
Теперь давайте разберемся, что означает строка "Жить приучил в самом огне, Сам бросил-в степь заледенелую!". Здесь мы видим, что мужчина, к которому обращается лирическая героиня, сделал что-то, что изменило ее жизнь. Она описывает, что жить сейчас стало для нее похоже на нахождение в пламени, в огне. Это можно понять как переносное выражение для разных сильных эмоций, какими может быть любовь или страдание.
Далее в стихотворении мы видим фразу "Мой милый, что тебе-я сделала?". Здесь лирическая героиня задается вопросом, что она сделала, чтобы мужчина, который когда-то был для нее милым, стал неприязненным или отстраненным. Она чувствует себя виноватой и не понимает, что привело к такому изменению отношений.
Теперь обратимся к особому приему, который применила М.И. Цветаева в этом стихотворении. Этот прием называется лирический диалог. В стихотворении мы видим непосредственную разговорную речь, которая создает впечатление, что героиня обращается к мужчине прямо в этот момент. Это помогает нам углубиться в ее эмоции и передать ее состояние.
Итак, чтобы ответить на вопрос, какой прием использован в стихотворении М.И. Цветаевой, мы можем сказать, что это лирический диалог. Автор использует этот прием, чтобы позволить нам почувствовать переживания и эмоции героини, а также передать ее обращение к милому.
Надеюсь, что мой ответ был подробным и понятным для вас! Если у вас остались еще вопросы, я с удовольствием на них отвечу. Будьте внимательны и интересуйтесь учебным материалом! Удачи вам!
ответ:
заголовок к тексту - утро