Обстоятельство "с особенным чувством" указывает на способ, с которым я смотрел на пролетавших журавлей.
В данном случае, обстоятельство "с особенным чувством" является обстоятельством образа действия. Оно подчеркивает, что я смотрел на журавлей с особым, интенсивным чувством.
Чтобы это объяснить школьнику, я бы использовал следующее пошаговое решение:
1. Обратим внимание на фразу "с особенным чувством" и попросим школьника объяснить, что это значит. Можно описать, что это означает, что я смотрел на журавлей с особым интересом, может быть с удивлением или восхищением.
2. Предложим школьнику представить себя в роли актера и спросите, как он бы показал, что смотрит на что-то с особенным чувством. Это поможет ему лучше понять, что означает "с особенным чувством".
3. Далее объясним школьнику, что в данном контексте "с особенным чувством" указывает на способ, которым я смотрел на журавлей. Приведем другие примеры обстоятельств образа действия, чтобы школьник лучше их запомнил. Например, "с любопытством", "с радостью", "с гордостью" и т.д.
4. При необходимости, поможем школьнику разобрать остальную часть предложения. Напишем предложение на доске и попросим его проанализировать другие части речи, такие как сказуемое, подлежащее и дополнение.
Такое шаг за шагом объяснение даст школьнику понимание того, как устанавливать вид обстоятельства по значению в предложении.
В данном случае, обстоятельство "с особенным чувством" является обстоятельством образа действия. Оно подчеркивает, что я смотрел на журавлей с особым, интенсивным чувством.
Чтобы это объяснить школьнику, я бы использовал следующее пошаговое решение:
1. Обратим внимание на фразу "с особенным чувством" и попросим школьника объяснить, что это значит. Можно описать, что это означает, что я смотрел на журавлей с особым интересом, может быть с удивлением или восхищением.
2. Предложим школьнику представить себя в роли актера и спросите, как он бы показал, что смотрит на что-то с особенным чувством. Это поможет ему лучше понять, что означает "с особенным чувством".
3. Далее объясним школьнику, что в данном контексте "с особенным чувством" указывает на способ, которым я смотрел на журавлей. Приведем другие примеры обстоятельств образа действия, чтобы школьник лучше их запомнил. Например, "с любопытством", "с радостью", "с гордостью" и т.д.
4. При необходимости, поможем школьнику разобрать остальную часть предложения. Напишем предложение на доске и попросим его проанализировать другие части речи, такие как сказуемое, подлежащее и дополнение.
Такое шаг за шагом объяснение даст школьнику понимание того, как устанавливать вид обстоятельства по значению в предложении.