-Привет -Привет.Как дела? -Нормально, а у тебя как? -У меня хорошо -Что делаешь? -Книгу читаю, а ты что делаешь? -Делаю уроки(РАЗГОВОРНЫЙ)
Каир представляет из себя маленький Париж,очень красивый и изящный город, с широкими тротуарами,площадями,обсаженными пальмами.Жить зимой в нем очень приятно:днем температура достигает 16 градусов тепла,ночи холодные.(ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ)
Наиболее важными хозяйственно-биологическими признаками сортов являются: стойкость к условиям произрастания (к климату, почве, вредителям и болезням) , долговечность, транспортабельность и длительность хранения. (НАУЧНЫЙ)
Я, Елена Тихонова, ученица 9 класса «Б» школы № 65, получила в школьной библиотеке 5 (пять) экземпляров «Толкового словаря русского языка» С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой для проведения урока русского языка. Книги обязуюсь вернуть в этот же день.(ДЕЛОВОЙ)
Глагол придает жизнь речи. Все мы знаем, что глагол обозначает действие предметов. Очень важная и нужная роль. Трудно представить, какой бы стала наша речь без глаголов! Язык стал бы беднее, он описывал бы лишь предметы и явления. Но и их описание было бы неполным, а порой и неверным, так как человек не понимал, что делают те или иные люди, предметы, явления... Попробуем на примере разобраться, как важна роль глагола в языке и в жизни? Опишем весну. Для начала - без использования глаголов. Весна. Солнце. Черемуха под окном. Первые цветы. Остатки снега на обочине. Ребята во дворе. В этом тексте мы, конечно, видим, что весна пришла. Но это сухой, тезисный набор слов - т.к. без глаголов мы не можем описать сам процесс наступления весны. Т.е. текст лишен жизни. вернем глаголы в этот текст? Вот и пришла долгожданная весна! Уже пригревает ласковое солнце, а под окном зацвела черемуха. Первые цветы радуют нас своими красками. По обочинам дорог еще кое-где лежит снег, но ребята во дворе уже запускают кораблики по ручью!
С появлением глагола наш текст зажил, стал более полным и ясным. Глагол придает жизнь речи!
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 5 КЛАССА
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
ВАРИАНТ 1
1. Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы.
Широкими улицами, от дальней деревни, к лисьим следам, в зимнюю стужу, осиновое дерево,
стройными деревьями, о честном ответе. .
2. Запишите прилагательные в столбик. От данных прилагательных образуйте, где это
возможно, краткую форму, ставя прилагательные в форму единственного числа мужского
рода. Запишите получившиеся прилагательные. Там, где это невозможно, поставьте
прочерк.
Свежий - __свеж
золотой -
горячий - __горяч
северный -
пушистый - _пушист
хвойный -
стройный -__строен
3. Спишите, вставляя пропущенные буквы, обозначьте орфограмму.
В чужом, тучей, дремучего, ковшом, большой, младшего, калачом, плечом.
4. Спишите, вставляя, где это необходимо, Ь. Обозначьте орфограмму.
Сыпуч краткая ф прилаг, брошь, сущ 3 скл женск.р пахуч краткая ф.прилаг ключ сущ. 2 скл м.р., не боюсь чудовищ род.п. ср.р. пригож краткая ф.прил фальшь сущ. 3 скл ж.р.), тянуч краткая форма прилагательного
мощь суши 3 скл ж.р
5. Работа с текстом.
(1) Лес огромен и дремуч. (2) А на берегу лесного озера, где всегда рос красивый камыш,
посреди зелёных деревьев, стоял белый мраморный дворец. (3) Он большой и величественный.
(4) Наверху, под крышей, лепились птичьи гнёзда. (5) В одном из них жила ласточка, она
спустилась и посадила Дюймовочку на широкий лист. (По Г.-Х. Андерсену)
Выполните задания
1. Из предложения 2 выпишите прилагательные, которые не могут иметь краткую форму.
лесной, мраморный
2. Спишите предложение 1. Подчеркните в нём главные члены. Укажите, чем выражено
сказуемое.
Лес подл. выраж существ огромен и дремуч оба слова сказуемые выраженные краткой формой прилагательного
3. Из предложения 3 выпишите слово с орфограммой «Правописание О—Е после шипящих
в окончаниях имён прилагательных». Обозначьте данную орфограмму.
большой
4. Выпишите из предложений 1—3 краткое прилагательное с основой на шипящую.
дремуч, большой
широкий - прилаг. ед.ч. м.р. вин.п.