Составляя букет цветов помн..те что (не) всегда и (не) все цветы уж..ваются друг с другом. Из (за) (не) правильного подбора цветов в букет.. разыгр..ваются настоящие тр..гедии. Вот (н..) сколько пр..меров.
Роза которую все сч..тают цветком любви и мира оказывается (не) так уж н..жна и миролюбива она совершен..о (не) переносит например резеду. Толь ко они оказ..вают..ся в одной ваз., роза своим ар..матом убива..т резеду. Но и другая (не) остает..ся в долгу пог..бая она выд..ляет в воду смертельный яд который вскоре губит «царицу цветов».
(Не) навид..т роза так (же) и гвоздику. Но здесь дело (не) доходит до «убийства». Оказавшись в одном букет.. обе они на перестают пах нуть.
(Не) уживчивым «характером» отличается так (же) ландыш.. . Этот бело (снежный) провозвестник весны не так уже кроток как это каж..тся. Список его смертельных врагов (не) мал ландыш.. (не) навид..т все весен..ие цветы. Как только какой (либо) из них оказывается (по) близости ландыш… убивает «конкурента».
Точно так (же) поступает самовлюблен..ый нарцис.. со скромной (не) забудкой. (Не) став..те их в один букет нарцис.. тот (час) же ее погубит.
Задание:
1. Озаглавьте текст. 2. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
3. Докажите, что слово нарцисс является многозначным.
4. Подберите к первому предложению синтаксический синоним.
5. Выпишите из текста сложные слова и разберите их по составу
6. Произведите морфологический разбор слова погибая.
7. Определите связи между следующими предложениями текста: 1 и 2, 2 и 3
8. Найдите в тексте бессоюзные сложные предложения, в которых предложения разделяются двоеточием, подчеркните в них грамматические основы..
9. Графически обозначьте в тексте обособленные члены предложения.
В Древней Руси мальчики и девочки становились взрослыми, когда они делом могли доказать свою взрослость. С 5–7 лет дети приучались к мужским и женским работам, а также изучали легенды, традиции, обряды. Для этого существовали особые дома! Все, что там свершалось, окутано тайной. Когда мальчик становился юношей, а девочка – девушкой, они переходили в разряд будущих женихов и невест. Для этого надо было выдержать испытание.
Юноша должен был терпеть боль, принимая татуировку или клеймо со знаками своего племени. Для девушек испытания были не такие мучительные. Те и другие подвергались ритуалу «временной смерти» и «воскрешения». Жрицы и жрецы применяли при этом одурманивающие напитки или даже гипноз! При этом разыгрывалась целая пантомима. Дети «умерли» – вместо них «родились» новые взрослые. Они получали новые имена и новую одежду! Юношам вручали мужские штаны, а девушкам – юбку. С этого момента девушку можно было сватать. Расцветка клеток на юбке была своя у каждого племени. Так начиналась взрослая жизнь.