1. Мы тронулись в путь, с трудом пять худых кляч тащили наши повозки по извилистой дороге на Гуд – Гору. Мы шли пешком, сзади подкладывая камни под колёса, когда лошади выбивались из сил. Казалось, дорога вела в небо, потому что сколько глаз мог разглядеть, она всё поднималась и наконец пропадала в облаке, которое ещё с вечера отдыхало на вершине Гуд – Горы, как коршун, ожидающий добычу. Снег хрустел под ногами, воздух становился редок; было больно дышать, кровь поминутно приливала в голову. 2. Бессоюзные предложения: 1, 4. 3. В бессоюзном предложении под номером 4 стоит точка с запятой. 4. 1) [—=], [—=.] 4) [—=], [—=] ; [=], [—=.] 5. Фразеологизм в предложении 3: дорога вела в небо. 6. Грамм. основа: мы; кляч- подлежащее. Тронулись; тащили- сказуемое. 7. 2) Мы шли пешком, сзади подкладывая камни под колеса, когда лошади выбивались из сил. Обособленное обстоятельство, деепричастный оборот: подкладывая(что делая?) камни под колёса. 8. Колич. грамм. основ в предлож. 3- 5. Это: Дорога вела; глаз мог разглядеть; она поднималась, пропадала; (облако) отдыхало; коршун. 9. В предложении 3 есть вводная конструкция: казалось, ...
Цели занятия:
Образовательная: формировать знания учащихся по теме
«Тире в бессоюзном сложном предложении».
2. Развивающая: развивать устную и письменную речь учащихся;
3. Воспитательная: воспитывать любовь к изучаемому предмету.
Тип занятия: комбинированный.
Методы и приемы: развитие речи.
Мепредметная связь: русская литература
Оснащение: 1. Учебник по русскому языку для 9 класса, авторы:
Н. Н. Шманова, Н. Ж. Шаймерденова, А. Т. Кошерова.
Алматы, «Мектеп», 2009г.
2. Таблица по теме урока.
План занятия: 1. Организационный этап – 2 мин.
2. Актуализация – 7 мин.
3. Изложение нового материала – 8 мин.
4. Закрепление нового материала – 20 мин.
5. Подведение итогов занятия – 5 мин.
6. Этап информации о домашнем заданий – 3 мин.
7. Комментирование оценок – 2 мин.