От полка наше вам за сына-храбреца. (А. Твардовский) В этом предложении ХРАБРЕЦА является *
согласованным определением
дополнением
приложением
несогласованным определением
Дефис между определяемым словом и приложением не надо ставить в предложении *
1) Вьется улица змея.
2) Бабушка старушка из окна глядит.
3) Водитель киргиз неподвижно смотрел в лобовое стекло.
4) Профессор Молчанова выступила с докладом о лечении гриппа.
В каком примере выделенная конструкция является обособленным приложением? *
В жизни нет горячее и священнее чувства, ЧЕМ ЛЮБОВЬ К РОДИНЕ, РОДНОЙ ЗЕМЛЕ, ОТЕЧЕСТВУ.
Здоровая баба, ОДНА ИЗ ЕГО НЕВЕСТОК, принесла горшок с молоком.
Родина — МАТЬ, умей за неё постоять.
В каком предложении приложение относится к местоимению? *
Нам санитарам отвели под жильё старый пассажирский вагон.
Я старался вообразить себе капитана Миронова моего будущего начальника и представлял его строгим стариком.
В Лефортове живёт дядюшка вашей жены Семён Степанович.
Укажите предложения, где есть рас приложение. (Знаки препинания не расставлены.) *
Чаще всего я встречался с дедом корзинщиком.
Студент по имени Мизалевич энтузиаст и стихотворец искренно полюбил Лаврецкого.
Хозяин родом яицкий казак казался мужик лет шестидесяти.
Среди предложений 1—5 найдите предложения с обособленным приложением. Напишите номера этих предложений. (1) С нами был маленький мальчик. (2) Ему было всего девять лет, но он хорошо переносил ночёвки в лесу и холод осенних рассветов. (3) Гораздо лучше нас, взрослых, он всё замечал и рассказывал. (4) Он был выдумщик, но мы, взрослые, очень любили его выдумки. (5) Мы никак не могли, да и не хотели доказывать ему, что он говорит неправду.
1
2
3
4
5
Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным рас приложением. Напишите номер этого предложения.(1)Утро приветливо встретило путников. (2)Изумрудное, обрамлённое тростниками длинное озеро, на берегу которого остановились, кипело жизнью, пока в синеве безоблачного неба не встало жгучее солнце. (3)Носились чайки, вдоль берега суетливо перебегали стайки малюсеньких куличков-песочников. (4)Время от времени показывались вереницы бакланов, пролетал со свистом выводок уток. (5)Изредка появлялась вдали осторожная белая цапля — красавица южных озер. (6)На воде можно было увидеть неуклюжего, грузного пеликана, стройных лебедей. (7)В тростниках над водой скрипучей песнью заливались скрытые в них крошечные камышовки, серебристыми голосами звенели стайки усатых синиц. (Зверев М.)
Среди предложений 1-6 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.(1)Вскоре все уже сидели в моторной лодке. (2)Только Прохор остался на причале. (3)Михаил Степанович поместился на корме у руля. (4)Илюша возился у двигателя, как настоящий моторист, быстро запустил его. (5)Если бы Прохор не видел сейчас всё это своими глазами, он никогда бы не поверил, что мальчишка, почти его ровесник, может обращаться с мотором. (6)Прохор вспомнил историю с пуговицей, и ему стало досадно за себя. (Коковин Е.) *
1. Ветер срывает с деревьев, кустов последние листочки, разносит их по полям, по дорогам.
Ветер (что делает?) срывает, разносит (сказуемое).
Срывает (с чего?) с деревьев, кустов (дополнение).
Разносит (по чему?) по полям, по дорогам (дополнение).
2. Обрадовались теплому солнышку малыши, но не высунулись из сухой травы.
Малыши (что сделали?) обрадовались, не высунулись (сказуемое).
3. Из лесов, полей, болот, перелесков ушел март.
Ушел (откуда?) из лесов, полей, болот, перелесков (обстоятельство).
4. Школьники ухаживали за телятами, поросятами, а в садах сажали кусты и деревья, прореживали ветки у старых деревьев.
Школьники (что делали?) ухаживали, сажали, прореживали (сказуемое).
Ухаживали (за кем?) за телятами, поросятами (дополнение).
Сажали (что?) кусты, деревья (дополнение).
5. Все звери попрятались в свои жилища: медведи, волки, лисицы.
Попрятались (кто?) звери (обобщающее слово), медведи , волки, лисицы (подлежащее).
6. В наших лесах растут разные смолистые и лиственные деревья: ель, сосна, береза, дуб, осина, тополь.
Деревья (какие?) смолистые, лиственные (определение).
Растут (что?) деревья (обобщающее слово), ель, сосна, береза, дуб, осина, тополь (подлежащее).
7.Им тут нравилось всё: люди, улицы и станции метро.
Нравилось (что?) всё (обобщающее слово), люди, улицы, станции метро (подлежащее).
8.Старайтесь угощать морскую свинку кусочками фруктов и овощами: свёклой, тыквой, кабачками.
Старайтесь угощать (чем?) кусочками фруктов, овощами (дополнение).
Старайтесь угощать (чем?) овощами (обобщающее слово), свёклой, тыквой, кабачками (дополнение).
9.В степи, за рекой, по дорогам – везде было пусто.
Было пусто (где?) везде (обобщающее слово), в степи, за рекой, по дорогам (обстоятельство).
10. В лесах, на горах, у морей и у рек – повсюду мы братьев найдем.
Найдем (где?) повсюду (обобщающее слово), в лесах, на горах, у морей, у рек (обстоятельство).
* Определения, характеризующие предмет с разных сторон, не являются однородными.
Объяснение:
Однородные члены предложения:
относятся к одному и тому же слову в предложении;отвечают на один и тот же вопрос;часто являются одной и той же частью речи;связаны сочинительной (равноправной) связью.Обобщающее слово - слово или словосочетание, которое является общим обозначением однородных членов, которые при нем находятся. Является тем же членом предложения, что и однородные члены при нем.