Европейская грамматическая традиция, восходящая к античности, рассматривает местоимение как одну из частей речи; эта трактовка местоимения сохраняется и в академических грамматиках (например, латинского и греческого языков). В современной лингвистике местоимение определяется более сложно как «лексико-семантический класс знаменательных слов, в значение которых входит либо отсылка к данному речевому акту (к его участникам, речевой ситуации или к самому высказыванию), либо указание на тип речевой соотнесённости слова с внеязыковой действительностью (его референциальный статус)».
К местоимению можно задать во кто? что? (я, он, мы); какой? чей? (этот, наш); как? где? когда? (так, там, тогда) и другие. Местоимения употребляются вместо имён существительных, прилагательных или числительных, поэтому часть местоимений соотносится с существительными (я, ты, он, кто, что и другие), часть — с прилагательными (этот, твой, мой, наш, ваш, всякий и другие), часть — с числительными (сколько, столько, несколько). Большинство местоимений в русском языке изменяется по падежам, многие местоимения — по родам и числам. Конкретное лексическое значение местоимения приобретают только в контексте, выступая в значении того слова, вместо которого употребляются.
Местоимения, отвечающие на во как? где? когда? куда? откуда? зачем? почему? каким образом? близки по своим синтаксическим и семантическим свойствам к наречиям, и иногда их выделяют в особый класс местоименных наречий.
У каждого из нас когда-то были любимые игрушки.Любимая игрушка - это самое яркое воспоминание из детства каждого человека. В век компьютерных технологий игрушка всё-таки остаётся неповторимой и незаменимой в своём роде, несмотря на появление компьютерной техники. Игрушка - это ключ к сознанию маленького человека.Чтобы развить и укрепить в нём положительные качества, необходимо тщательно выбирать игрушку,помня,что она внесёт в его мир не только свой образ,но и систему ценностей и мировоззрений.Невозможно воспитать полноценного человека с игрушек негативной направленности. 81 слово
У каждого из нас были любимые игрушки.У любого человека есть связанное с ними светлое и нежное.Игрушка-это воспоминание из детства. Сейчас игрушки не привлекают к себе сильного внимание.Однако игрушка всё ж остаётся неповторимой в своем роде ведь, в отличии от виртуальной , с ней можно общаться и играть. Игрушка-это ключ к созданию маленького человека.Она нужна , что бы укрепить положительные качества , привить любовь к окружающем. Невозможно воспитать полноценного человека с игрушек негативной направленности.
я твой во не очень не поняла
Европейская грамматическая традиция, восходящая к античности, рассматривает местоимение как одну из частей речи; эта трактовка местоимения сохраняется и в академических грамматиках (например, латинского и греческого языков). В современной лингвистике местоимение определяется более сложно как «лексико-семантический класс знаменательных слов, в значение которых входит либо отсылка к данному речевому акту (к его участникам, речевой ситуации или к самому высказыванию), либо указание на тип речевой соотнесённости слова с внеязыковой действительностью (его референциальный статус)».
К местоимению можно задать во кто? что? (я, он, мы); какой? чей? (этот, наш); как? где? когда? (так, там, тогда) и другие. Местоимения употребляются вместо имён существительных, прилагательных или числительных, поэтому часть местоимений соотносится с существительными (я, ты, он, кто, что и другие), часть — с прилагательными (этот, твой, мой, наш, ваш, всякий и другие), часть — с числительными (сколько, столько, несколько). Большинство местоимений в русском языке изменяется по падежам, многие местоимения — по родам и числам. Конкретное лексическое значение местоимения приобретают только в контексте, выступая в значении того слова, вместо которого употребляются.
Местоимения, отвечающие на во как? где? когда? куда? откуда? зачем? почему? каким образом? близки по своим синтаксическим и семантическим свойствам к наречиям, и иногда их выделяют в особый класс местоименных наречий.