3. Прочитайте текст. Найдите в нём синонимичные наречия.
На последнем уроке Антон получил тройку по физике. Ом знал всё прекрасно,
по смущалея
— Тебе бы лучше отвечать после уроков, один на один с учителем. Ты бы тогда
ве терялся! — утешил я своего друга. — И не надо выходить к доске, а прямо со
‘своего места... Хочешь я прелложу! Так, мол, итак, в связи с заиканием.. Ты поль
контрольные как заррово пишешь] А почему? Никто на тебя но глазеет!
Сочинения и контрольные Антон писал хорошо, горазло лучшю, чем отвечал у
доски. Все считали, что он у меня сдувает. Это было ужасно несправедливо, потому
тона самом делся сдувал унего (По А. Алексину)
> Подумайте, какие наречия можно употребить с глаголом лисатьй
* Скакими глаголами можно употребить наречие несправодлило?
Пример разбора предложения по образцу, принятому в школьной практике:
1. Напишите предложение, подчеркните пунктограмму.
2. Кратко сформулируйте пунктуационное правило для данного случая (для этого следует выполнить графические работы, характерные для пунктограммы: подчеркнуть грамматические основы, выделить ряд однородных членов предложения и т. д. )
3. Начертите схему предложения, включив в неё графическое обозначение необходимости постановки (или отсутствия) знака препинания.
[По природе стыдлива и робкая] , она (подлежащее) досадовала (сказуемое) на свою застенчивость.
Схема: [ / обособленное определение /, подлежащее сказуемое] .
Характеристика: простое, осложнено обособленным определением, относящимся к личному местоимению