1. Прочитайте текст. Спишите, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.
(1) Поющ..го с..лов(?)я трудно увидеть. (2) Он прячет(?)ся (в) густых кустах вблизи своего гн..зда и при малейшем ш..рохе зат..хает. (3) Наш с..ловей привык (к) людям и ч..ловеческим г..лосам. (4)Шума почти (не)боит(?)ся. (5)Иногда мы бли..ко подх..дим (к) покрыт..му росой пышн..му кусту черёмухи. (6)Саша мне ш..пчет на ухо Вот он дедушка см..три! (7) Мы долго слушаем и смотрим на маленьк… п..вца. (8)С..ловей очень маленьк.. птич(?)ка. (9) Но (в) его пении такая радость и такая сила!
(10) Громк.. пение с..лов(?)я иногда будит нас ноч(?)ю. (11)Мы у) открыт..го окна улыбаемся. (12)Потом ещё крепче засыпа..м.
2. Укажите букву предложения, в котором точно раскрыта основная мысль текста:
А) Поющего с..лов(?)я трудно увидеть.
Б) Мы долго слушаем и смотрим на маленьк… певца.
В) Наш с..ловей привык (к) людям и ч..ловеческим г..лосам.
3. Какой факт, по мнению автора, свидетельствует о том, что соловья трудно увидеть:
А) он не боится шума, Б) его пение будит по ночам, В) он прячется в зарослях и затихает.
4. Какой тип речи использован в предложениях (1)-(4):
А) описание Б) повествование В) рассуждение
5. Из предложения (2) выпишите словосочетания прил.+ сущ. Определите главное слово, задайте от него во к зависимому. Укажите падеж, число и род прилагательных.
6. В предложении (5) найдите слово со значением «Имеющий большое количество листьев, лепестков, ветвей и т.п.». Выпишите его. Определите часть речи. Докажите свою точку зрения (На какой во отвечает? Что обозначает как часть речи?)
7. К прилагательному из предложения (10) подберите антоним, запишите.
8. В словосочетании МАЛЕНЬК… П…ВЦА выполните морфемный разбор имени прилагательного.
СДЕЛАТЬ ТЕКСТ И ЗАДАНИЯ
В 4 классе, когда объясняют, почему надо почтительно относиться к знакам препинания, нередко ссылаются на известную фразу: "казнить нельзя помиловать", которая приобретает разный смысл, в зависимости от того, куда поставить запятую.
Однако при ответе на этот вопрос, будет нелишним упомянуть, что знаки препинания вообще делают нашу речь осмысленной, а не состоящей из набора слов.
Знаки препинания разделяют слова на фразы, на отдельные предложения. Делают речь точной и ясной. Знаки препинания придают письменной речи эмоциональность, передают чувства и смысл. Иногда знаки препинания могут даже обходиться без слов, чтобы выразить смысл.
Например, на некоторых автомобилях виден восклицательный знак. Он предупреждает водителей, что за рулем новичек, как бы сам по себе говорит: "Внимание!".
А вопросительный знак на полях тетради и без слов означает вопрос.
А если какое-нибудь слово взять в кавычки, оно сразу приобретает иронический смысл, например: "Этот мальчик слишком "умный"".
Так что, конечно, к знакам препинания нужно относиться почтительно, потому что они передают точный смысл того, что мы хотим написать.