Главными фигурами романа являются двое совершенно разных, но вместе с тем похожих героя - Евгений Онегин и Владимир Ленский.Онегин получает типичное аристократическое образование.Пушкин пишет:"Сперва мадам за ним ходила, затем мосье ее сменил".Учили его всему шутя, но Онегин все же получил те знания, которые были необходимы ему в светском обществе. По своему уму Онегин стоит гораздо выше своих сверстников.Он немного знал классическую литературу, имел представление об Адаме Смите, читал Байрона, но, тем не менее, все эти увлечения не пробуждают в душе Евгения романтические, пламенные чувства По-моему мнению, смерть Ленского вполне логична,он умер, как умер бы со временем его романтизмтва, как у Ленского.
Большое влияние - именительный падеж.
Большого влияния - род. пад.
Большому влиянию - дат. пад.
Большое влияние - вин. пад.
Большим влиянием - твор. пад.
О большом влиянии - предложный пад.
Устная поэзия - им. пад.
Устной поэзии - род. пад.
Устной поэзии - дат. пад.
Устную поэзию - вин. пад.
Устной поэзией - твор. пад.
Об устной поэзии - предл. пад.
Народная легенда - им. пад.
Народной легенды - род. пад.
Народной легенде - дат. пад.
Народную легенду - вин. пад.
Народной легендой - твор. пад.
О народной легенде - предл. пад.
Уважаемый коллега!
Я в отчаяние от того, что мои студенты ничего не усвоили и так огорчен! Преследуемый мыслью о собственной бездарности я готов положить конец карьере преподавателя. Удручённому подсчётом ошибок в проведённой мною накануне контрольной работе мне ничего иного не оставалось как обратиться к Вам. Мне рекомендовали Вас как профессионала имеющего многолетний опыт эффективной работы с самыми безграмотными детьми.
Итак, обо всём по порядку. В течение пары мы проходили тему «Правописание служебных частей речи». Я подробно излагал факты ещё неизвестные ученикам о происхождение и правописании предлогов, а также союзов. Сперва многое казалось им не ясным и непонятным. Вследствие чего в продолжение урока мы въедливо разбирались, чем «в течении Оби» отличается от «в течение получаса». Вслед затем я объяснил, как пишется «по этому берегу», а как «поэтому не сделал уроки». Каждый учащийся проговаривал устно по нескольку примеров, чтобы лучше усвоить материал. Перед нами стояло много задач: научиться различать словосочетания и предлоги чётко запоминать их окончания добросовестно выучить правила.
В заключении учениками был записан текст, нацеленный на закрепление темы. По окончанию урока было дано домашнее задание, которое большинство студентов выполнили отнюдь не прилежно и совершенно невнимательно. В последствие была проведена та самая проверочная работа, которая привела к прискорбному результату, повергшему меня в столь безысходное настроение.
мне приобрести бесценный опыт и узнать побольше о Вашей методике.
С уважением, преподаватель колледжа информатики г. Иваново Иванов Пётр.