1. Предложения следующем порядке:
1) с обособленными определениями |~~~|:
5. Озеро, широкое, но неглубокое, тЯнулось на несколько километров.
6. С деревьев, окутаННых лёгким туманом, и с пАпОротников сыпались крупные брызги.
2) с обособленными приложениями |~~~|:
3. Я стАрался вообрАзить себе кАпитана Миронова, моего будущего нАчальника, и прЕдставлял его строгим, сердитым стАриком.
7. В.И.Даль, автор «Толкового словаря Живого великорусского языка», был другом и ровесником Пушкина.
3) с обособленными обстоятельствами |_._._|:
2. ПеренОчевав в кОмендатуре, сОлдаты рано утром опять двинулись в путь.
8. BЕрнувшись в пАлатку, я долго читал, не перестАвая прИслушиваться к неясным звукам надвИгающейся непогоды.
4) с обособленными уточняющими членами предложения:
1. Ростовы до первого сЕнтЯбря, то есть до вступления неприятеля в Москву, остАвались в городе. |_._._|
4. ДАлеко, на том берегу, гОрело несколько ярко-красных огней.
|_._._|
__
**Подчеркнуть так, как указано
2. Предложения с данными словосочетаниями:
Заснеженные ели, раскинув свои ветви-лапы, празднично искрились в лучах зимнего солнца.
Многие грибы в этом году, в особенности подосиновики, дали богатый урожай.
С пожелтевшей фотографии озорно смотрела наша бабушка, весёлая и молодая.
3. В таком предложении набранные курсивом слова выделяются запятыми:
1) Ночью(,) особенно в грозу(,) спать в шалаше ребятам было страшновато.
4. В таком предложении допущена пунктуационная ошибка:
3) На улице(,) помимо говора и смеха, слышалось пение под гармошку.
(пропущена запятая, выделяющая обособленное обстоятельство)
5. В таком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложений должны стоять запятые:
3) 1, 2, 3, 4
Дорога шла через огромное поле,(1) засеянное яровыми,(2) и,(3) поворачивая вправо,(4) углублялась в лес.
Найти сложносочиненные и сложноподчиненные предложения и сделать к ним схемы.
ССП:
таких в тексте нет
СПП:
(2) [Заместитель главы одного из городских районов спрашивал у своего коллеги ] , ( как они хотят отметить годовщину ).
[ ] , (как... ).
(5) [Заставили бедного человека заниматься тем ] , ( в чём он не видит никакого смысла, никакой пользы ).
[ ] , (в чём... ).
(7) [ В наше время, ( когда безраздельно господствует рынок с его точным расчётом ), многим кажется ] , ( что духовная сфера человека несущественна ) , ( ею можно пренебречь ), ( её можно проигнорировать ).
[ , (когда... ) , ] , (что... ) , (... ) , (... ).
(20) [ Нравственные призывы русских писателей многие воспринимают как нудное поучение, не сознавая ] , ( что в их основе лежит стремление человека.
[ ] , (что... ).