Сложные предложения их грамматические основы (выделены). Схемы предложений.
[Берега к порогу сужались каменным коридором], [воду закручивало, вывертывало вспученной изнанкой], [от темени скал река казалась бездонной], [ее пронзало переменчивым светом], [местами тьму глубин просекало остриями немых и потому особенно страшных молний], [что-то в воде искристо пересыпалось, |образуя скопище огненной пыли|], (которая тут же скатывалась в шар, набухала, раскалялась), [казалось], [вот-вот она лопнет взрывом под днищем суденышка и разнесет его в щепки]. [— ═], [═,═], [— ═], [═], [═], [— ═,|д.о.|], (с.с.═,═,═), [═], [— ═ и ═]. ИЛИ кратко: [ ], [ ], [ ], [ ], [ ], [ ], ( ), [ ], [ ].
[Кипело, ахало], (будто тысячи мельниц одновременно гремели жерновами, лязгали водосливом, бухали кованым вертелом, скрипели деревянными суставами передач и еще чем-то). [═, ═], (будто — ═, ═, ═, ═). ИЛИ кратко: [ ], (будто ).
[Глохли, обмирали в камнях всякие земные краски, звуки], и [все явственней нарастало глухое рокотание откуда-то из-под реки, |из земных недр|] – [так приближается, |должно быть|, землетрясение]. [═, ═ —, —], и [═ —,|_._._|] – [═, |вс|, —]. ИЛИ кратко: [ ], и [ ] – [ ].
[Лес по обоим берегам отчего-то сухой], да и [нет лесу-то], [веретье сплошь], [пальник черный]. [— ═], да и [ ═ ], [— ═], [—]. ИЛИ кратко: [ ], да и [ ], [ ], [ ].
[И они, |эти полуголые берега|, крутились], [земля кренилась, |норовя сбросить все живое и нас вместе с пароходом в волны|, |задранные на грядах камней белым исподом|]. [И —, |~~~|, ═], [— ═, |д.о.|, |п.о.|]. ИЛИ кратко: [И ], [ ].
[Что-то чем-то лязгнуло, брякнуло, громыхнуло, ахнуло], и [шум поднялся облаком ввысь, отстал, |заглухая|], [воцарилась мертвая тишина]. [— ═, ═, ═, ═], и [— ═, ═,|д.о.|], [═ —]. ИЛИ кратко: [ ], и [ ], [ ].
Сегодня чудесный ясный день. На улице тепло, пахнет травами, и поют птицы. К счастью, нет духоты и можно с удовольствием провести время на улице. А в нашей школе проходят спортивные соревнования. Очень интересно наблюдать за ребятами. Спорт – это всегда на пользу, он укрепляет тело и дух, и это хорошо, что спорт доступен для каждого. Самые быстрые у нас, это, конечно, бегуны. Обгоняя всех остальных, летит мальчик в желтой футболке, за ним, практически не отставая, бежит мальчик в белой футболке. Девочки бегают у нас не хуже мальчиков! Девчонка в зеленых штанах не уступает своим соперникам. Но не все мальчики у нас умеют быстро бегать, спортсмену в синих шортах явно не хватает скорости и выносливости. Все равно он не останавливается, а бежит вперед! Тренер строго следит за выполнением всех нормативов, а спортсмен усердно выполняет упражнение, называемое «стеночка». Держась руками за перекладину, он опускает и поднимает ноги. На первом плане открывается интереснейший вид: спортсмен в красной майке совершает прыжок в длину. Мальчик прыгнул довольно далеко, и даже если он не удержит равновесие и упадет, то никаких повреждений не получит: под ним мягкий песок. Прямо за бегунами девочка-гимнастка выполняет упражнения на бревне. Сколько же силы для этого нужно! Думаю, она не один год тренировалась, чтобы выполнять подобные трюки. Девочка отлично держит равновесие и справляется с упражнениями, скорее всего, она будет заниматься гимнастикой и когда повзрослеет. Неподалеку от умелой гимнастки мальчик подтягивается на турнике. Чтобы выполнять это упражнение, нужна большая сила в руках, ведь необходимо поднимать все свое тело! Рядом с ним стоит девочка и ждет своей очереди. Я люблю не только наблюдать, но и участвовать в наших школьных соревнованиях. Это всегда интересно, увлекательно, это сплотить ребят и развивает командный дух.
утром существительное,в предложении это обстоятельстао ,
сразу это наречие,обстоятельство времени в предложении