Выполнить пунктуационный разбор - это значит объяснить пунктограмму (графически + анализ) . Пример разбора предложения по образцу, принятому в школьной практике: 1. Напишите предложение, подчеркните пунктограмму. 2. Кратко сформулируйте пунктуационное правило для данного случая (для этого следует выполнить графические работы, характерные для пунктограммы: подчеркнуть грамматические основы, выделить ряд однородных членов предложения и т. д. ) 3. Начертите схему предложения, включив в неё графическое обозначение необходимости постановки (или отсутствия) знака препинания.
1.Школа – место, где могут научить, где приобретаешь опыт не важно какой, позитивный, иногда негативный, но опыт, а это все таки, то на что можно опереться.2. Школа-это мой второй дом,место где можно получить достойное образование,найти для себе настоящих друзей,занятия по вкусу,участвовать в интересных мероприятиях,получать совет;в школе работают педагоги и психологи-они всегда дадут дельный совет,научат правильным выводам и поставят свою печать на дальнейшей жизни и образовании нас-детей. 3.Школа-это то место,которое не забывается никогда. 4.Школа это дорога, с которой начинается моя сознательная жизнь. В школе происходит взросление ребенка, здесь он получает свой первый жизненный опыт, который в последствии ему пригодится. 5.Школа - это огромный промежуток жизни, который ты проживаешь со своими подругами и друзьями, это веселье и радость после уроков, это первая любовь и первый поцелуй. 6.Школа для меня, неотъемлемая часть моего детства. 7. Школа это не только занятия и уроки. Это общение с друзьями, с преподавателями 8.школа-образовательное учреждение,где учатся ученики
Выполнить пунктуационный разбор - это значит объяснить пунктограмму (графически + анализ) .
Пример разбора предложения по образцу, принятому в школьной практике:
1. Напишите предложение, подчеркните пунктограмму.
2. Кратко сформулируйте пунктуационное правило для данного случая (для этого следует выполнить графические работы, характерные для пунктограммы: подчеркнуть грамматические основы, выделить ряд однородных членов предложения и т. д. )
3. Начертите схему предложения, включив в неё графическое обозначение необходимости постановки (или отсутствия) знака препинания.