Под веч…р возвр…щ…ясь из(лесу) я повстр…чал зн…комого охотника. Усталые мы пр…сели на(охапке) соломы и разг…в…рились. Вдруг до моего слуха дон…слось (не)громкое позвякивание. Взгл…нув (в)прав… я увид…л движ…щийся в нашем напр…влени… серый к…мок на котором что(то) поблескивало отражая лучи зах…дящего со…нца.
«Да это же ёж проговорил я но что на нём блестит?»
Зв…рёк ост…новился и нач…л озират…ся как(бы) отыскивая нас. Теперь уже можно было рассм…треть и бл…стящий предмет. На г…л…ве у ежа была жестя(н, нн)ая консервная банка. Она-то и позвякивала и блестела на солнце.
Ёж по всей вероятности пытался полакомит…ся остатками консервов засунул гол…ву в полуоткрытую банку но самостоятельно освоб…дит…ся от неё (не)смог. И вот теперь он приш…л (за к людям.
Задания
1. Сделать синтаксический разбор первого предложения ( ).
2. Подчеркнуть обособленное определение ( ).
3. Подчеркнуть обособленные обстоятельства ( = х 4).
4. Найти в тексте односоставное предложение, определить его разновидность, подчеркнуть грамматическую основу ( = ).
5. Подчеркнуть однородные члены предложения ( – х 4).
6. Найти и обозначить вводные слова ( ).
В ином случае слово можно применить для описания явления, например "беспорывный ветер"(хотя и несколько натянуто звучит). В таком контексте оно будет значить, что ветер ровный, без резких порывов, дует себе потихоньку)
Так или иначе, именно отталкиваясь от морфемной структуры слова можно понять значение производимых от него последующих слов. Тут главное слово - порыв, понимание значения которого определить семантику его производных в каждой новой конкретной языковой ситуации.