Чем больше человек учится, тренирует свой ум, тем легче ему дается познание нового. Этот процесс можно сравнить с умением играть в футбол или танцевать - чем больше тренировок, тем лучше спортивный результат.
Учеба и познание связаны с любознательностью. Любознательность – это желание и стремление приобретать новые знания. Любознательный человек любит познавать новое. Любознательный человек имеет интересующийся ум и все время желает узнать больше, чем знал раньше. Противоположная любознательности черта – невежество. Невежда ничего не знает и не хочет знать, не любит учиться и читать книги. С невежественными людьми совсем не интересно общаться и тем более дружить. Такой человек в будущем вряд ли сможет найти себе интересную работу, которая ему будет по душе. Умный человек, напротив, чувствует себе уверенно, у него много друзей. Не зря в народе говорят: Ученье — свет, а неученье — тьма. Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Кто в грамоте горазд, тому не пропасть. Учить — ум точить. Учись смолоду, под старость не будешь знать голоду. Красна птица перьем, а человек — ученьем. Голова без ума, что фонарь без свечи.
1.Поручни, компасы, бинокли , всякие приборы и высокие пороги кают- все это было медное. Поручни, компасы, бинокли , приборы , пороги-однородные подлежащие.ВСЕ ЭТО-обобщающие слова,тоже подлежащее 2. С. Есенин не столько человек ,сколько орган, созданный природой для поэзии для выражения " печали полей". Человек,орган-однородные сказуемые при подлежащем С.Есенин 3. Истекая кровью, огрызаясь, умирая от голода, армия сползала в ущелье, взбиралась на крутые холмы и шла , пробивая лбом дорогу. Истекая кровью, огрызаясь, умирая от голода-однородные обстоятельства,выраженные деепричастными оборотами. Сползала,взбиралась,шла-однородные сказуемые. В 4 предложении однородных членов нет. Обратите внимание на исправления
Вот и первая гроза. Я ее встретила на реке когда мы ездили отдыхать на природу. Что-то подсказывало, что скоро начнется дождик.Но его не было. Родители решили ехать домой ведь это опасно гроза рядом с водоемом. Я конечно же расстроилась, но без родителей мне здесь оставаться нельзя. Хотя зря я так расстроилась. Когда мы начали ехать гроза ударила об скалу, и там обломался ее кусочек. Следующий ход событий неожидал никто. Гроза стрельнула в воду, и как будто замерла. Она со своей мощностью осталась в воде. Вода забурлила, папа решил ехать быстрее, а я в восторге ехала домой. Дома меня ждал не менее лучший сюрприз. Уже когда мы подъезжали к дому начался дождь. Когда я вышла из машины я его не почувствовала. Он был такой теплый, и легонько моросил по моей коже. Когда я оказалась дома мы не включали технику. И было скучно, но я нашла развлечения. Уже вечером перед сном я решила заглянуть под шторы, и увидела как стрела грозы опустилась на чью-то машину. Видно решила попрощаться со мной, да хороший выдался денек.
Чем больше человек учится, тренирует свой ум, тем легче ему дается познание нового. Этот процесс можно сравнить с умением играть в футбол или танцевать - чем больше тренировок, тем лучше спортивный результат.
Учеба и познание связаны с любознательностью. Любознательность – это желание и стремление приобретать новые знания. Любознательный человек любит познавать новое. Любознательный человек имеет интересующийся ум и все время желает узнать больше, чем знал раньше. Противоположная любознательности черта – невежество. Невежда ничего не знает и не хочет знать, не любит учиться и читать книги. С невежественными людьми совсем не интересно общаться и тем более дружить. Такой человек в будущем вряд ли сможет найти себе интересную работу, которая ему будет по душе. Умный человек, напротив, чувствует себе уверенно, у него много друзей. Не зря в народе говорят: Ученье — свет, а неученье — тьма. Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Кто в грамоте горазд, тому не пропасть. Учить — ум точить. Учись смолоду, под старость не будешь знать голоду. Красна птица перьем, а человек — ученьем. Голова без ума, что фонарь без свечи.