1) (Кто?) Девочка плывёт по широкой реке.
2) (что?) Озеро (что делает?) рябит маленькое на ветру.
3) Серые (что?) тучи (что делают?) плывут по небу.
В первом предложении (девочка плывёт) - ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ
Во втором предложении (озеро рябит) - ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ
В третьем предложении (тучи плывут) - ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ
Главные члены - ПОДЛЕЖАЩЕЕ И СКАЗУЕМОЕ!
Важнейшим фактором для человека, позволившим ему применять общечеловеческий опыт, как настоящий, так и несомненно стало речевое общение, которое возникло на основе трудовой деятельности. Речь это, как бы, язык в действии.
Дальше, по моему мнению, идут системы накопления непосредственно знаний. Долгое время накопление знаний шло устно. Вы понимаете всё неудобство подобной системы. Потом была создана письменность, появились книги сначала рукописные, потом печатные. Появление пламенности и книг явилось революцией в передачи опыта. Вторую революцию мы видим сейчас - это переход на электронные носители.
1. Девочка(Подлежащие) плывёт(сказуемое) по широкой реке
2. Озеро(Подлежащие) рябит(Сказуемое), маленькое на ветру
3. Тучи(подлежащие) плывут(сказуемое) по небу, серые
Объяснение: