Найдите для данных слов мотивирующее слово (для слов с неединственной мотивацией все возможные мотиванты). лоббирование, передовик, чтиво, ищейка, укоризна, паралимпийский, подбадривающе, посланец, , собаченция.
Как-то раз родители уехали в город на весь день, а мы с моей сестрой Машей остались дома одни.Нам было очень скучно, но вдруг мы заметили, что мама забыла телефон и он лежал на столе . Тогда Маша предложила побаловаться и начала набирать номер пожарных ,когда они ответили Маша назвала другую улицу и сказала,что там горит дом. Мне эта идея понравилась и тогда я позвонила в Скорую и сказала,что человеку плохо и назвала туже улицу,что и Маша. Мы прыгали на кровати радостные, но потом ,когда часа 2, нам перезвонили пожарные и сказали,что это был ложный вызов, а мы в трубку смеялись.Потом нам позвонила скорая и сказала ,что за ложный вызов мы будем наказаны, мы не испугались, а начали смеяться в ответ. Я сказала Маше,что больше не надо хулиганить, а маша взяла спички и начала с ними играться . Я сначала была против, но потом попробовала зажечь одну спичку и мне тоже понравилось. Маша зажгла спичку и начала прыгать на кровати .Огонек спички попал на шторы и они загорелись. Я начала звонить пожарным и говорить,что у нас пожар,но нам не поверили и сбросили трубку.Пошел сильный дым.Маша начала задыхаться и потеряла сознание.Тогда я позвонила в Скорую но там мне тоже не поверили. Но соседка заметила дым и вызвала скорую и пожарных,тогда пожар потушили. А потом пожарные сказали,что нельзя врать ,вранье приводит к бедам. Когда приехали родители мы были наказаны.Вот и доигрались .
1) Чтобы проверить написание безударной гласной в корне, надо подобрать к нему однокоренное слово так, чтобы эта гласная стояла под ударением: накОнец - кОнчик 2) Слово с непроверяемой гласной надо запомнить: юмОрист 3) Чередующиеся гласные в корне слова делятся на 4 группы в зависимости от условий выбора гласной. Это: группа 1 - от ударения: гар-гор, зар-зор. Опорные слова для запоминания: гАрь - в корне гар-гор А всегда под ударением, О - без него; зОрька - в корне зар-зор всё наоборот: гОреть - загАр Группа 2: от согласной на конце корня: лАГ-лОЖ, рАСТ - рАЩ - рОС, исключения: Ростов, росток, Ростислав, отрасль Примеры: прилАгательное- излОжение, рАстить-вырАщенный-зрОсли Группа 3: написание гласной зависит от наличия суффикса А после корня:кОс-кАсА, бер-бИрА , дЕр-дИрА, стЕл-стИлА, жЕг-жИгА, блЕст - блИстА и др. Например: коснуться-касаться, блестеть-блистать, отдЕру-отдИрАть, поджИгАть-разжечь(г-ж чередуются), стЕлить-расстИлАть Группа 4: от лексического значения корня: равн (= равный, одинаковый) - ровн (ровный, гладкий): порАвнялись с вышкой=встали на одинаковое расстояние, подровнять траву, мак (погружать в жидкость несколько раз) - мок (стать мокрым, влажным): обмАкнуть перо в чернила, вымОкнуть под дождём. Группа 4 рассматривается уже в 9 классе.
