Вставить пропущенные буквы
Спишите текст, вставляя буквы на месте пропусков и раскрывая скобки. При списывании предпоследнего абзаца введите в морфемный состав существительных, где это возможно, уменьшительно-ласкательные суффиксы.
Егор Иванович вышел из ст..ро(ж, ш)ки, засунул валенки в лямки широких лыж и отправился в оч..редной о..ход своего учас..ка. Тусклый зимний р..ссвет зан..мался над лесом. Небо, укрытое обл..ками, было (пепельно)серым. Только вдали, над самым г..ризонтом, наволоч.. обл..ков немного пр..поднялась, и (из)под неё выгл..нула пр..зрачная, как морской янтарь, утре..яя з..ря.
Сле..ка морозило. Воздух был чистый и б..дряще свежий. Лыжи почти без усилий ск..льзили по крепкой укат..ной лыжне.
Егор Иванович ш..л не спеша, вн..мательно, по-х..зяйски осматривая свой участок.
Вот уже почти тридцать лет он ежедневно о(б, п)х..дил его, охрняя от пожаров и тайных п..рубок; ухаживал за (в, вв)еренным ему лесом, как за чем-то самым бли..ким и д..р..гим.
С наступлением весны он пр..водил свой участок в порядок, соб..рал в кучи старый сушняк и (с, з)ж..гал его, чтобы там (не)развелись вредные насекомые, а главное, летом, в жару, (не)возник бы пожар.
На п..лянах и выру..ках Егор Иванович по..саживал молодые деревца и зорко следил, чтобы кто-нибудь (не)п..л..мал, (не)п..портил посадок. Нед..леко от ст..ро(ш, ж)ки он даже устроил лесной п..томник. Каждое утро Егор Иванович обязательно ходил пр..ведать своих п..томцев. Вот и сейчас он прежде всего загл..нул в «детский сад».
Молодые ели, дубы и липы, укут..нные снегом, действительно пох..дили теперь на ребят в белых пушистых шубах, шапках и меховых рукавицах. Они будто тянули к ст..рику свои ра..топыренные руки — зд..ровались с дедом.
— Ишь какие крепкие, к..ренастые! — ласково улыбнулся им Егор Иванович.— Ну, р..стите, р..стите.
Еще учась в начальной школе, я сама для себя решила, что буду работать в школе учителем. Моя мечта сбылась!
Что я жду от своей профессии?
Прежде всего, я жду реализации себя как педагога. Думаю, это та область, в которой я смогу состояться не только как специалист, но и как личность. Ведь рабочий день учителя не заканчивается со звонком. Жизнь учителя - это постоянная работа, самосовершенствование, работа с учениками и их родителями.
В первую очередь я жду от профессии педагога возможности учить подрастающее поколение своему предмету – география. А также воспитывать в них любовь и уважение к своей Родине, заботу и бережное отношение к природе, научить проявлять национальную и религиозную терпимость, развивать культуру межэтнических отношений.
В то же время от этой профессии я жду трудностей, потому что все дети многосторонние, к каждому нужно найти подход, что не всегда получается. В этой непростой, но безумно интересной деятельности, не повторяются однообразно одни и те же вещи, и каждый урок неповторим.
Учитель - это не профессия, а призвание. Мало просто преподавать - нужно любить свою работу. Я ожидаю, что этот труд будет приносить мне удовлетворение, как моральное, так и материальное. Еще я ожидаю, признания меня общественно полезной личностью и что занятие этой профессией закалит мой характер.
В конце концов, я жду от этой профессии неожиданностей, которые будут сопровождать весь мой путь, потому что урок - это как жизнь, его можно распланировать, но предугадать все варианты развития невозможно!
Я благодарна судьбе за то, что стала учителем, потому что я люблю то, что преподаю, и люблю тех, кому преподаю