Прочитайте текст.
(1)Дело это давнее, а из памяти не уходит. (2)Было так: штурмом взяли рейхстаг, стихла пальба, и по траншее, вырытой на берегу речки Шпрее, ходили как неприкаянные опалённые боями люди. (3)На лицах усталость, страшная усталость… (4)Четыре года тяжёлого ратного труда: кровь, грохот, сердце в кулак сжато, спишь — не спишь — война!
(5)И вдруг в полной тишине раздались новые звуки. (6)Глядим — откуда ни возьмись сваливается с неба стайка диких уточек; подержались в воздухе, покружились и пикируют совсем рядом на воду, под горбатый мостик, что неподалёку от рейхстага: «Кря-кря-кря-а-а!..» (7)Да так заливисто и весело кричат, аж оторопь взяла. (8)Смотрим и глазам не верим: только-только огненный смерч прокатился, а они вон уже как мирно беседуют! (9)И сразу стало легче на сердце: вот оно что, птицы верный знак подают, сразу чуют, что к чему.
(10)Встрепенулись бойцы и будто налились силой, поправляют гимнастёрки, чистят сапоги. (11)Загрубевшие руки уже жаждут обнять матерей, жён, детей: значит, мир! (12)А уточки всё заливаются, перелетают, суетятся, словно понимают, что нынче можно прочно устраиваться и строить гнездо. (13)Вот так, помнится, мирные птичьи голоса стали для нас, солдат, вещим звуком — конец войне. (14)И сейчас, как в то далёкое время, вспоминаются крылатые вестники мира — мира на долгие годы.
(По В. Воронину)
1. Озаглавьте текст.
2. Определите и запишите основную мысль текста.
3. Составьте план текста.
4. Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что опалённые боями солдаты испытывали страшную усталость? Запишите ответ.
5. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 5−6 текста. Запишите ответ.
6. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 13−14 текста. Запишите ответ.
7. В предложениях 3−4 найдите слово со значением «боевой, относящийся к войне». Выпишите это слово.
8. В предложениях 10−12 найдите слово со значением «охватить руками, выражая ласку, нежность». Выпишите это слово.
9. В предложениях 12−14 найдите слово со значением «предсказывающий, прозорливый понять будущее». Выпишите это слово.
10. В предложениях 1−3 найдите слово со значением «ров, предназначенный для укрытия личного состава». Выпишите это слово.
11. В предложениях 12−14 найдите слово со значением «торопливо двигаться, хлопоча без нужды». Выпишите это слово.
12. В предложениях 8−10 найдите антоним к слову «тяжелее» и выпишите его.
13. В предложениях 8−10 найдите антоним к слову «воинственно» и выпишите его.
14. В предложениях 1−3 найдите синоним к слову «замолкла» и выпишите его.
15. В предложениях 1−3 найдите синоним к слову «неустроенные» и выпишите его.
синтаксис- это Б) раздел науки о языке, изучающий словосочетания и предложения.
слово, образованное бессуффиксальным
В) выход
сочетание слов не является словосочетанием:
В) Выглянуло солнце
словосочетание имеет тип связи согласование:
Б) Российский флаг
Определите, какое словосочетание имеет тип связи примыкание:
Г) говорить по-русски
предложения с инверсией (обратным порядком слов):
Г) Деревья сажали дети.
предложение, в котором подлежащее выражено неделимым словосочетанием:
Б) Несколько студентов не сдали зачет по математике.
предложение, в котором сказуемое является составным глагольным:
Б) Владимир начинал сильно беспокоиться.
предложение, в котором сказуемое является составным именным:
В) Всю неделю погода стояла прекрасная.
предложение, в котором тире между подлежащим и сказуемым не ставится: Г) Попытка не пытка.
предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка: Б) Сквозь незанавешенное окно видны гаражи. выкрашенные в зеленый цвет.