в с тестами "не контрольная домашка"
I.Какое из предложений сложносочинённое?
А)Ворох листьев сильней разгорается и трещит и пылает костёр.
Б) Оля задорно играла на рояле Максим хлопал в ладоши.
В) Народу было столько что в глазах рябило.
Запишите его, поставьте знак препинания, подчеркните грам.
основы, составьте схему.
II. Дополните предложение союзом.
Солдат очнулся ... солнце зашло.
А) и
Б) когда
В) потому что
Спишите, поставьте знак препинания. Подчеркните
грамматические основы, составьте схему.
III. В каком предложении есть пунктуационная ошибка?
Исправьте её.
А) Сверкнула молния и вслед за тем, послышался резкий удар грома.
Б) То светило солнце, то шёл дождь.
В) Он шутил, а я злобствовал.
Запишите. Укажите смысловые отношения между частями.
IV. Укажите предложение с прямой речью.
А) По словам А. П. Чехова, «краткость-сестра таланта».
Б) «От любви любви не ищут», - сказано не мной.
В) Я с давно ли он здесь рыбаком.
Трансформируйте его в предложение с косвенной речью,
запишите.
V.Найдите предложение с ошибкой в употреблении местоимения.
А) Дима признался, что сегодня я не готов к уроку.
Б) Сергей говорил, что у него глаза устали от яркого света.
В) Как сказал учитель, мы должны быть внимательны, переходя улицу.
Спишите отредактированное предложение, определите его вид.
VI. Цитаты не используются:
А) в научном стиле речи;
Б) в художественном стиле речи;
В) в официально-деловом стиле речи.
Запишите цитату как предложение с прямой речью.
Бессмертие народа в его языке. (Ч.Айтматов).
- прочтём отрывки из стихотворений поэтов,
- сравним их, определив фонетические, синтаксические, лексические средства выразительности речи,
- сделаем вывод об особенностях поэтической манеры каждого автора.
Батюшков в 1816 году.
Портрет В. А. Жуковского. Орест Кипренский, 1816 год.
Рис.2
Батюшков «Мой гений». Жуковский «Желание».
Я помню голос милых слов, О предел очарованья!
Я помню очи голубые, Как прелестна там весна!
Я помню локоны златые Как от юных роз дыханья
Небрежно вьющихся власов. Там душа оживлена!
Моей пастушки несравненной Полечу туда... напрасно!
Я помню весь наряд простой, Нет путей к сим берегам;
И образ милый, незабвенный, Предо мной поток ужасный
Повсюду странствует со мной. Грозно мчится по скалам.
Оба стихотворения написаны в романтическом ключе, но у Батюшкова аллитерация ( мн-л, м-л-л, мн-л…)
показывает нежность, сладостность гармоничность с любимой. Синтаксический параллелизм (я помню)
и обратный порядок слов подчёркивают очарованность милой девушкой, и любование ею. Образ любимой создаётся метафорами, эпитетами, олицетворениями («локоны златые», «голос милых слов», «образ милый… повсюду странствует со мной»). Свою прекрасную возлюбленную поэт не забудет никогда.
У Жуковского аллитерация (рдл-р-рл, стн…) передаёт бодрость, живость картины. Пауза в 5 строке – образ пропасти. Синтаксический параллелизм и обратный порядок слов подчёркивают отсутствие дороги назад, восклицательные предложения создают эмоциональный подъём в речи, антитеза 1 и2 части строфы подчёркивается эпитетами, метафорой, олицетворениями анафорой:«предел очарованья», прелестна-ужасный, «юных роз дыханье»). Любовь у поэта - это воспоминание, оно в и пути к тем берегам нет. Как нет гармонии между настоящим и будущим.