ответ:1.)Кот увидел Каштанку,вскочил, вытянул спину.
2)Собака услышала шорохи, прыгнула к калитке, залаяла.
3)Птицы - верные наши защитники наших лесов и полей.
4)(16)И наконец я узнал главное: что лес, и один только лес землю от высыхания, от засухи, суховеев, неурожая и порчи климата.
5)Эфиопский Даллоп - самое жаркое место на Земле.
6)Папирус - писчий материал Древнего Египта.
Картина талантливой советской художницы А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа» посвящена занятиям художественной гимнастикой. Основная мысль заключается в том, что спорт – это путь к здоровью, красоте и силе. Просторный светлый зал оборудован всеми необходимыми гимнастическими снарядами. Для выполнения упражнений здесь есть шведская стенка, козел, мячи, слева виднеется комплекс, оснащенный брусьями. Художница смогла точно передать обстановку того времени. Создается ощущение, что мы присутствуем на занятии в обычной спортивной секции.
Главные героини картины – юные гимнастки, которым на вид около тринадцати-четырнадцати лет. Все они одеты в одинаковые закрытые тренировочные костюмы, волосы их аккуратно собраны и украшены разноцветными бантами, а на ногах белые чешки.
Среди девочек особенно выделяется та, что стоит в центре, уперев руки в бока. Ее поза говорит о том, что она обладает сильным характером и волей к победе. По ее сияющей улыбке, румянцу, разлившемуся по щекам, гордо поднятому вверху подбородку и мокрым от пота волосам можно сказать, что ей удалось выполнить сложное упражнение. Она изображена в красном купальнике и в белых гольфах, в то время как остальные девочки одеты в черное или светлое трико. Такой контраст необходим, для того чтобы подчеркнуть ее превосходство над остальными. Возможно, перед нами стоит будущая олимпийская чемпионка. У нее подтянутая фигура, гордый разворот плеч – она уверена в своей победе. Остальные девочки остаются в ее тени.
( вопрос на который отвечает существительное?) существительное - сущ, т.к. обозначает предмет
1) Н.ф. - начальная форма существительного
2) Пост.пр: постоянные признаки существительного ( собственное/нарицательное, одушевленное/неодушевленное, род, склонение)
3) Непост.пр: непостоянные признаки ( падеж, число )
4) ( вопрос, который определяет грамматическую роль существительного в предложении? ) сущ. - его грамматическая роль
Пример:
( Кем? ) счастьем - сущ., т.к. обозначает предмет
1) Н.ф. - счастье
2) Пост.пр: неодуш., нар., 2 скл., ср.р
3) Непост пр: Т.п., ед.ч
4) ( Кем? ) счастьем - дополнение
2) Кот увидел(=) Каштанку, вскочил(=), вытянул(=) спину.
Запятые при однородных сказуемых [- =, =,=].
Объяснение:
снегопад и сильный ветер привели к обрыву проводов.
3) Кушай вволюшку, коровушка моя (1 запятая при обращении)
4) Белые облака медленно плыли по голубому небу.