6. Какими примерами из текста можно подтвердить правила написания не с разными частями речи? 8. Выпишите из первого абзаца причастные и деепричаст- ные обороты. Замените их в тех случаях, когда это уместно, придаточными предложениями. Запишите сложные предложения. Сравните синонимичные конструкции. 9. Составьте схемы двух сложных предложений.
Постараюсь быть объективной. На мой М. взгляд, правы и внучка, и дедушка. Некоторые М. дети могут и посмеяться над таким подарком, назвать за глаза дарящего скупердяем. Внучка бы этого М . , конечно, не желала Хотя подарок, сделанный своими руками , - от души. Дедушка учит свою М . девочку жить правильно. Не все М . измеряется деньгами, да и внучка еще не зарабатывает. Поэтому, действительно, стоит хорошо подумать о том М ( указ. слово ) , как дарить подарки, чтобы всем М . было приятно.
Кто прав ? План. 1. Рассмотрим обе точки зрения. 2 Позиция детей. 3. Мнение " отцов ". 4. Консенсунс.
Постараюсь быть объективной. На мой М. взгляд, правы и внучка, и дедушка. Некоторые М. дети могут и посмеяться над таким подарком, назвать за глаза дарящего скупердяем. Внучка бы этого М . , конечно, не желала Хотя подарок, сделанный своими руками , - от души. Дедушка учит свою М . девочку жить правильно. Не все М . измеряется деньгами, да и внучка еще не зарабатывает. Поэтому, действительно, стоит хорошо подумать о том М ( указ. слово ) , как дарить подарки, чтобы всем М . было приятно.
Кто прав ? План. 1. Рассмотрим обе точки зрения. 2 Позиция детей. 3. Мнение " отцов ". 4. Консенсунс.
Ого негусто негусто но и не пусто
Объяснение:
ї