Утро. Я еле открываю глаза. В прихожей горит свет. Слышен топот ботинок, открывается дверь. Это папа.
- Лиля, ты в школу – то собираешься?
- В школу? Нет. Я ее уже закончила, я учусь в лицее.
Сколько раз повторялся этот разговор. Неужели целый год с тех пор, как я закончила девятый класс, переросла «девочки с бантиками» больше нет, я стала лицеистской? Я вспоминаю посвящение в лицеисты. Положа руку на сердце, мы дали клятву о том, будем достойны звания лицеиста. Тогда я почувствовала неуверенность в себе, своих силах. Одиннадцати-классники в цветных галстуках делились своими впечатлениями о лицее, рассказывали о своих достижениях. Хотя они были всего на год старше меня, они казались мне более взрослыми. Это давало стимул к получению знаний, преодолению своих страхов.
Так что же изменилось? Новый уровень преподавания, новые методики и программы, и конечно же углубленное изучение так называемых профильных предметов. Все это создано для того, чтобы старшекласснику определиться с выбором профессии, реализовать его навыки и таланты. Старшеклассник оценивает свои возможности, намечает определенные цели для своего развития. Лицей мне стать более уверенной в себе, более ответственной и целеустремленной.
A) - Все ли здесь? - спросил Дубровский. - Не осталось ли кого в доме?
- Никого, кроме подъячих, - отвечал Гриша.
- Давайте сюда сена или соломы, - сказал Дубровский.
ЭТОТ ДИАЛОГ ОФОРМЛЕН ПРАВИЛЬНО
Объяснение:
B) - Порфирий! - воскликнул толстый, увидев тонкого. - Ты ли это? Голубчик мой! Сколько зим, сколько лет!
- Батюшки! - изумился тонкий. - Миша! Друг детства! Откуда ты взялся?
- Приятели троекратно облобызались и устремили друг на друга глаза, полные слёз. ЗДЕСЬ ЛИШНЕЕ ТИРЕ В НАЧАЛЕ ФРАЗЫ, ЭТО СЛОВА АВТОРА
C) Через минуту он вновь стоял перед прокуратором. Прозвучал тусклый, больной голос ЗДЕСЬ НЕ ХВАТАЕТ ДВОЕТОЧИЯ
- Имя?
- Моё? - торопливо отозвался арестованный, всем существом выражая готовность отвечать толково, не вызывать более гнева.