ответьте на толстые вопросы 1. Почему актёр считает, что ему >? 2. Как он учился >? 3. Почему актёр говорит, что >? 4. Какие картины представили во время чтения? 5. Что было самым непонятным и трудным при чтении?
Найди в тексте слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова (выделены большими буквами). Шёл ДОЖДЬ. В гнезде пищали птенцы. Их родителей унёс ЯСТРЕБ. Вася укрыл ПТЕНЦОВ кепкой. Мальчик заботился о сиротах. Он каждый день приносил птичкам пищу.
Выпиши эти слова , рядом напиши проверочное слово. дожДь [произносим: дошТ']→ парные согласные в корне слова Д/Т→проверочное слово дожДИ.
ястреБ [произносим: й’астр’иП]→парные согласные в корне слова Б/П→проверочное слово ястреБы
птенцоВ [произносим: пт’инцоФ]→парные согласные В/Ф→проверочного слова нет, чередование согласных в суффиксе ОВ .
С2) Тип речи – повествование с элементами описания.
С3) Количество простых предложений с обособленными обстоятельствами: 5. __ Один из парнишек, светловолосый и голубоглазый, |улыбаясь|, что-то нашёптывал своему попутчику. Другой мальчонка, низенький и тщедушный, с острым личиком и чёрными блестящими глазёнками-пуговицами, пренебрежительно отвечал ему, |отчаянно морща нос|. |Поравнявшись с незваными гостями|, они остановились, |взыскательно поглядывая на новеньких|. Затем, |не зная ни имён новичков, ни их возраста|, ринулись разгружать поклажу. В воздухе плавно скользили снежинки, |покрывая бархатистым слоем одежду|.
1.Потому что именно эти учителя ему с его творчеством. Они всегда поддерживали его в трудных моментах.
2.Каждым словом,жестом дорожил,
Страдал,любил,забыв о пьесе,
Весь погружённый в глубь души.
3.Потому что он играл во многих ролях. То есть он пережил множество эмоций и ощущений.
4.Актёра который душой проник в пьесу
5.Мальчишески-восторженной гурьбой.
Как Крез я был душою нищ,
Но снова пламенем чужим горишь!
Объяснение:
Русский язык (6-класс)
Думаю что