Мы(именительный) пошли кормить Кыша(родительный). Поставили миску(винительный) с борщом(творительный) и огромной костью(творительный) около батареи(родительный) и отошли в сторонку(винительный).Кыш (именительный)встал,подошел к миске(дательный).Он(именительный) сразунабросился на борщ(винительный).Потом вытащил кость(винительный) из пустой миски(родительный) и положил на пол(винительный).Обошел ее(родительный) со всех(родительный) сторонродительный),тронул лапой(творительный),подтащил поближе к окну(творительный),прилег и начал грызть.
В этом году я перешла учиться в новую школу.НОВОПРИОБРЕТЁННЫЕ ОДНОКЛАССНИКИ мне понравились:не очень шумные и дружелюбные. Как-то мальчик,с которым меня посадили за одну парту,пригласил меня на свой день рождения.Я долго думала,что подарить.Младший братишка предложил подарить новую книжку с ЖИЗНЕОПИСАНИЕМ МОРЕПЛАВАТЕЛЯ. Придя в гости,я удивилась убранству квартиры: было много антикварных вещей.Особенно мне понравился АВТОПОРТРЕТ ЖИВОПИСЦА конца восемнадцатого века.Одноклассник пояснил,что коллекцию всех вещей собирал ещё его прапрадед. Он служил земским врачом,а так как он был один на всю больницу,то считался главным врачом больницы.Я с интересом прочитала АВТОБИОГРАФИЮ ГЛАВВРАЧА,написанную им собственноручно. В комнате одноклассника я увидела клетки с маленькими зверюшками:хомячками,белочками,мышками.Вдруг я заметила странное существо,очень-очень маленькое."Это НОВОРОЖДЁННАЯ ЗЕМЛЕРОЙКА,"- пояснил мальчик.Ноя так и не поняла,правда это или шутка такая. Вообще,день рождения мне очень понравился:было весело,ели вкуснейший торт.Мой подарок однокласснику тоже понравился.Оказывается,он давно хотел иметь эту книгу.Ведь там описывалось СУПЕРСОКРУШИТЕЛЬНОЕ ЗЕМЛЯТРЕСЕНИЕ,в которое попал этот мореплаватель. Вот так я подружилась с моим одноклассником и всеми его друзьями. ,
Предмет изображения в произведении, который образует основу художественного произведения:
б) тема
Объяснение: