Жила-была лиса Алиса. Хитрунья да озорница. Все в лесу знали об её проделках. А супруг у неё был большой Лис. Вот он как-то Алисе и говорит: «Испеки, мне, милая, колобок».
А лиса отвечает: «А из чего испечь-то? В деревню я давно не ходила, муки и масла не таскала».
Лис ей и говорит: «Сходи в наш амбар, поскреби да помети немного, может, на колобок и наберёшь. А я маслице из тайника достану».
Сходила Алиса в амбар, помела-поскребла – на колобок муки хватило. Замесила она тесто и испекла колобок. Славный получился Колобок – щёки румяные, бока крутые, нрав весёлый.
Понял Колобок, что родился не у бабы с дедом, а у Алисы с Лисом, да делать нечего, ко всему привыкать надо.
Положила Алиса Колобок на окошко остывать, а он раз – и покатился с окна на лавку, с лавки на травку, и дальше в лес.
Катится Колобок по дороге. Встречает он на пути зайца, затем волка, а потом и медведя. И все они хотят съесть Колобка, но когда выясняют, что он – сын лисы Алисы и большого Лиса, не прикасаются к нему. Никто не хочет с хитрецами связываться. А ещё не трогают его и потому, что он уж больно весёлую песенку поёт.
«Я Колобок, Колобок,
У меня румяный бок,
У меня весёлый нрав,
Я – любитель мягких трав,
По которым покачусь,
От врагов скорей умчусь».
Так и катается Колобок по тропинкам, веселит лесных жителей и песенку поёт. И до сих пор его никто не съел.
Вы его в лесу не встречали?
С самого утра у Никиты день не задался. Все валилось из рук, даже завтрак смог приготовить лишь с четвертой попытки. А теперь давясь тостами, ему предстояло сделать домашнюю работу по химии, которая, в отличии от тостов, была ему не по зубам. Битый час он ломал голову, но в итоге решил, что легче преподавателя вокруг пальца обвести. Парень и без того обладал не самым красивым почерком, но он мог постараться и написать как курица лапой, так что сам черт не разберёт, что Никита и сделал. Собравшись, он с лёгким сердцем отправился в школу. Занятия гладко, на уроке его никто не тревожил, так что он мог спокойно бить баклуши. Но стоило после звонка ему направиться к выходу, как преподаватель, с невинной улыбкой попросил его остаться и объяснить всё, что Никита написал в своей тетради. Преподаватель обладал ангельским терпением и сметливым умом, так что в глубине души Никита понял, что не сможет выйти сухим из воды. Юноша признал, что ничего не сделал, так как не понял тему, но нагоняй не получил. Преподаватель разобрал с ним все неясные моменты и дал дополнительное задание для самостоятельного решения, за которое в итоге поставил хорошую оценку.
Знаменитый русский художник Борис Михайлович Кустодиев живо интересовался историей своей родины. И не просто интересовался, а в своих полотнах воссоздавал быт и нравы русичей. Известны его исторические портреты. Не менее знаменита картина «Земская школа в Московской Руси», написанная художником в 1907 году.
На картине изображена обычная земская школа. В старой Руси устройство школ было таково, что на одного учителя определялось от 6 до 12 учеников. Вот и здесь мы видим семерых мальчиков, которые старательно обучаются грамоте. Пятеро из них сидят за столом и старательно перьями выводят буквы. Лица ребят сосредоточены. Видно, что они стремятся познать основы наук.Но другая группа, изображенная на картине, говорит о том, что не все дети прилежны в своих занятиях. Два мальчика стоят на коленях рядом с учителем и читают книгу. Они, вероятно, наказаны за непослушание. Может быть, их наказал строгий учитель за нерадение. Сам учитель изображен на картине справа. Он чинно сидит под образами. Вся его поза и лицо говорят о серьезности того дела, которое он выполняет. Перед учителем лежит раскрытая книга, но он в нее не смотрит. Он внимательно наблюдает за всем, что делают его ученики, готовый в любую минуту либо похвалить за старание, либо наказать за неаккуратность.На Руси осознавали значение грамоты, и потому стремились дать детям образование, отправляя их в земские школы. Обустройству учебного заведения уделяли не мало значения. Обстановка в земской школе, изображенной Кустодиевым, хоть и строга, но окружена каким-то теплом. Это тепло излучает дерево, из которого сделано все вокруг: и пол, и стены, и потолок, и нехитрая мебель. В школе удивительная чистота. Некрашеный деревянный пол натерт до блеска. Из небольших оконцев льется солнечный свет. Отражаясь от натертого пола от гладкой поверхности стола, он заливает всю комнату, отчего она кажется уютной. На одном из подоконников мирно дремлет кошка.На картине много зеленого цвета различных оттенков. Б.М. Кустодиев любил этот цвет. Она создает впечатления покоя и размеренности школьной жизни, где нет места суете и лени. Знания несут свет, которого так много на полотне. Б.М. Кустодиеву удалось показать всю важность учения. Это понимает учитель. Это понимают и дети.