подробный пунктуационный разбор предложения, 90б! Мы с Костей побежали их догонять, но в соседнем лесу, то есть в траве, уже никого не было, зато совсем рядом внизу, под пригорком, мы обнаружили дорожку, по которой шло самое оживленное муравьиное движение.
[Мы с Костей побежали их догонять],1 но [в соседнем лесу,2 /то есть в траве/,3 уже никого не было],4 зато [совсем рядом внизу,5 /под пригорком/,6 мы обнаружили дорожку],7 (по которой шло самое оживленное муравьиное движение).8
__
8 – точка, знак завершения повеств. невоскл. предложения.
1, 4 – запятые разделяют простые предложения связанные сочинительной связью (противительные союзы но, зато)
2 и 3 – запятые выделяют пояснительное обособленное обстоятельство (союз то есть)
5 и 6 - запятые выделяют уточняющее обособленное обстоятельство
7 – запятая отделяет главную часть от придаточной
(союзное слово «по которой» - обстоятельство)
__
[─ ═], но [ , /то есть_._/, ═], зато [ , /_._/, ─ ═], (по которой ═ ─).
Краткая схема: [ ], но [ ], зато [ х], (по которой ).
__
Сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью
(4 простых предложения в составе)
**Грамматические основы выделены – подчеркнуть соответственно
То же, что философия - любовь к знанию. Или любовь к познанию.
Люди извиняются за "глупые", "бестактные" вопросы, хвалят "хорошие", "интересные" вопросы. Только молчание бывает глупым и бестактным, ещё более - проповеди бывают такими. Всякий вопрос хорош и интересен - кроме риторического, кроме имитации вопроса, псевдо-вопроса. Отсутствие вопроса, подавленная злоба или злоба в виде восклицания - вот зло. Самый глупый вопрос умнее самого умного восклицания.
Любознательность есть часть открытости внешнему миру: человек ищет, чему удивиться. Не восхититься - напротив, удивительное чаще не восхищает. "Ничему не восторгаться" - для стоиков и для учёных, этих подвижников любознательности. Чтобы ничем не восхищаться, нужно встать лицом к лицу с этим "всем".Любознательность. Любознательность – интерес к знанию, которое что-то даёт. Интерес к знанию – имеется в виду, что личность сама делает так, чтобы знание оказывалось потребным. Есть знание, как одно, целое понятие; и есть ведение – некоторая часть знания. Личность сама делает так, чтобы знание оказывалось потребным. Но ведь знание различается! Есть «знание» , как одно, целое понятие; и есть «ведение» – некоторая часть знания. Именно из-за «ведения» различаются два получения знания: один непосредственный, второй – ‘окольный’ (знание через другое знание) . Ранее подчёркивал слово: «есть» и вот почему. Когда знание оказывается потребным через ‘окольный’ подход, тогда это называется – естествоведение. Когда знание оказывается потребным через непосредственный подход, тогда это называется – естествознание. Понятие: «любознательность» делится на понятия: «естествознание» и «естествоведение» .
Если зима была снежной и с наступлением весны снег быстро растаял, то воды в реки прибывает очень много и они выходят из берегов, затапливают луга, леса, даже селения. Какое-то время вода стоит очень высоко, а потом постепенно начинает спадать, уходит, река возвращается в свое русло. Это явление - когда реки разливаются, называется весенним половодьем. Еще часто говорят: большая вода пришла.
Исаак Левитан, великий русский художник-пейзажист, так и назвал свою картину - "Большая вода". Она изображает весеннее половодье. Вода - разлившаяся река - занимает большую часть полотна. Она голубая, холодная, чистая, ровная, как зеркальная поверхность. В ней отражается чистое голубое небо, легкие облака и пока еще голые деревья - затопленная рекой рощица. Тонкие деревца выглядят беззащитно и трогательно. Среди них - почти обязательные для русского пейзажа деревья - березы. Подсвеченные солнцем, они кажутся розовыми.
В левой части тщательно выписанная желтая глинистая полоска земли красиво оттеняет голубую воду и как бы уводит взгляд зрителя в глубину картины. В перспективе видны затопленные крестьянские дома и крутой, недоступный для воды берег.
Темные тени деревьев на переднем плане говорят о том, что солнце светит сильно, ярко. Да это чувствуется и по общей тональности картины, по цвету красок, которые использовал художник. Картина наполнена светом. Именно этот эффект, особенно хорошо удавшийся Левитану здесь, передает подлинное ощущение весны, ее свежее дыхание.
На переднем плане, но не в центре, а немного левее, один из главных элементов пейзажа - одинокая утлая лодочка, причалившая к берегу. Она пуста. Может быть, какой-то крестьянин только что приплыл на ней из тех виднеющихся домишек. Может быть, ее просто сорвало с прикола и прибило сюда ветром. Каждый зритель картины придумывает свою историю этой лодочки и невольно становится соавтором сюжета.
Пунктуационный разбор предложения *
*пронумеровать все знаки препинания
[Мы с Костей побежали их догонять],1 но [в соседнем лесу,2 /то есть в траве/,3 уже никого не было],4 зато [совсем рядом внизу,5 /под пригорком/,6 мы обнаружили дорожку],7 (по которой шло самое оживленное муравьиное движение).8
__
8 – точка, знак завершения повеств. невоскл. предложения.
1, 4 – запятые разделяют простые предложения связанные сочинительной связью (противительные союзы но, зато)
2 и 3 – запятые выделяют пояснительное обособленное обстоятельство (союз то есть)
5 и 6 - запятые выделяют уточняющее обособленное обстоятельство
7 – запятая отделяет главную часть от придаточной
(союзное слово «по которой» - обстоятельство)
__
[─ ═], но [ , /то есть_._/, ═], зато [ , /_._/, ─ ═], (по которой ═ ─).
Краткая схема: [ ], но [ ], зато [ х], (по которой ).
__
Сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью
(4 простых предложения в составе)
**Грамматические основы выделены – подчеркнуть соответственно
(подлежащие подчеркнуты, остальные – сказуемые ═)