Добрый день! С удовольствием помогу разобраться с заданием. Давайте вместе выполним распределительный диктант по союзу "-и-".
1. Первое предложение: "Разг..раясь огни поднимают?ся высоко (в) гору бесчисленной россыпью и вытягивают?ся (вдоль) б..р..гов залива."
В данном случае союз "-и-" связывает однородные члены предложения, поэтому это будет первая группа. Чтобы это показать на письме, мы поставим запятые после слов "поднимают?ся" и "вытягивают?ся". Графически это можно объяснить следующим образом:
"Разг..раясь огни поднимают?ся высоко (в) гору бесчисленной россыпью и вытягивают?ся (вдоль) б..р..гов залива."
2. Второе предложение: "(По) озеру шёл п..роход и мальчик долго см..трел на его лёгкий белый корпус."
Здесь союз "-и-" связывает части сложного предложения, поэтому это будет вторая группа. Знаки препинания в данном случае не нужны. Это можно объяснить следующим образом:
"(По) озеру шёл п..роход и мальчик долго см..трел на его лёгкий белый корпус."
3. Третье предложение: "Он был задумчив и м..лчалив."
Здесь союз "-и-" снова связывает однородные члены предложения, поэтому это первая группа. В данном случае запятых не нужно. Объяснение графического представления будет выглядеть следующим образом:
"Он был задумчив и м..лчалив."
4. Четвертое предложение: "Сн..жинки (во) двор прилетели и лужицы стынут (во) льду."
Здесь также союз "-и-" связывает однородные члены предложения, поэтому это первая группа. Запятые поставим после слов "прилетели" и "стынут". Объяснение графического представления будет выглядеть так:
"Сн..жинки (во) двор прилетели и лужицы стынут (во) льду."
5. Пятое предложение: "(В) рощ.. сонной и пустой дрожат от холода осины…"
Здесь союз "-и-" снова связывает однородные члены предложения, поэтому это первая группа. Запятых в данном случае не требуется. Объяснение графического представления будет выглядеть так:
"(В) рощ.. сонной и пустой дрожат от холода осины…"
6. Шестое предложение: "Вот солнце к..снулось верхушек деревьев и лучи его пронзили (полу)мрак."
Здесь союз "-и-" снова связывает части сложного предложения, поэтому это вторая группа. Запятые не нужны. Объяснение графического представления будет таким:
"Вот солнце к..снулось верхушек деревьев и лучи его пронзили (полу)мрак."
Надеюсь, я помог вам понять, как распределить предложения по группам и правильно поставить знаки препинания. Если у вас остались вопросы, пожалуйста, задайте их, и я с удовольствием помогу.
Добрый день! Сегодня мы будем говорить о формах родительного падежа множественного числа имен существительных. Родительный падеж - это один из шести падежей в русском языке, который обозначает принадлежность или отчуждение предмета.
У нас есть две категории имён существительных в родительном падеже множественного числа: с нулевым окончанием и с окончанием -ов (-ев). Давайте посмотрим на примеры, чтобы лучше понять, как работает каждая категория.
1) Имена существительные с нулевым окончанием:
- башня - родительный падеж множественного числа будет "башен";
- блюдце - родительный падеж множественного числа будет "блюдeц";
- ботинок - родительный падеж множественного числа будет "ботинок";
- брызга - родительный падеж множественного числа будет "брызг";
Как вы можете видеть, в этих словах родительный падеж множественного числа образуется добавлением окончаний -ен или -он к основе слова без каких-либо изменений.
2) Имена существительные с окончанием -ов (-ев):
- абрикос - родительный падеж множественного числа будет "абрикосов";
- апельсин - родительный падеж множественного числа будет "апельсинов";
- бабушка - родительный падеж множественного числа будет "бабушек";
- дети - родительный падеж множественного числа будет "детей";
В этих словах окончание слова заменяется на окончание -ов или -ев.
Теперь давайте рассмотрим пошаговое решение для определения родительного падежа множественного числа для данных слов:
1) Сначала мы смотрим на окончание основы слова без окончания в единственном числе.
- Например, у слова "апельсин" основа без окончания - "апельсин".
2) Затем мы добавляем окончание "-ов" или "-ев" в зависимости от основы слова:
- Если окончание основы слова заканчивается на согласный звук или мягкую согласную, добавляем "-ов".
Например, "апельсин" оканчивается на согласный звук "н", поэтому в родительном падеже множественного числа
мы добавляем "-ов" и получаем "апельсинов".
- Если окончание основы слова заканчивается на гласный звук или твердую согласную, добавляем "-ев".
Например, слово "собака" оканчивается на гласный звук "а", поэтому в родительном падеже множественного числа
мы добавляем "-ев" и получаем "собакев".
Таким образом, родительный падеж множественного числа для данных слов будет выглядеть следующим образом:
- башней, блюдeц, ботинок, брызг, абрикосов, апельсинов, бабушек, детей.
Я надеюсь, что это объяснение помогло вам понять формы родительного падежа множественного числа имен существительных. Если у вас возникнут дополнительные вопросы, пожалуйста, не стесняйтесь задавать их.
девочка бежала домой
прости бежало некак не могу придумать