Прочитайте текст и выполните задания Странный свет - неяркий и неподвижный - был непохож на солнечный Это светили осенние дистыя Заветреную и долгую ночь сад сбросна сухую листву , она лежала шумными трудами на земле и распространяла тусклое сияние от этого сияния лица людей казались загорелыми . а страницы книг на столе как будто покрылись слоем воска . Так началась осень . Для меня она пришла сразу в это утро . До тех пор я ее почти не замечал в саду еще не было запаха прелой листвы , вода в озерах не зеленела , нігучий иней еще не лежат по утрам на додатой крыше Осень пришла внезапно Так приходит ощущение счаст от самых незаметных вещей - от далекого пароходного гудка на Ове или от случайной улыбки Осень пришла врасплох и завладела землей - садами и режами лесами в воздухом , полями и птицами Все сразу стало осенним . В саду суетились синицы Крик их был похож на зяон разбитого стекла . Они висели вниз головами на ветках и заглядывали в окно П - под листьев Елена Как дое утро в саду , как на острове , собирались перелетные птицы Под сянст , клекот и карканье в ветвях поднималась суматоха . Только днем в саду было тихо , беспокойные птицы улетали на юг Начался листопад . Листья падали дни и ночи . Они то косо детели по ветру , то отвесно дожились в сырую траву . Леса моросили дождем обдетавшей листвы Этот дождь пред неделями . Только к концу сентября перелески обнажились , и сквозь чанту деревьев стала Бидна синя для самых полей 1.Объясните выражение « Осень пришла врасплох .
Каждое слово имеет свою историю. Только на первый взгляд кажется, что все слова принадлежат только данному языку. На самом деле состав языка достаточно сложен: в нем присутствуют заимствования, устаревшие слова, архаизмы.
Изучением их происхождения занимается особая наука - этимология. Ее название происходит от греческих слов — etymon (значение) и logos (учение, наука) . Она возникла еще в Древней Греции. Правда, до XVIII века преобладали преимущественно наивные объяснения происхождения слов, часто по какому-то внешнему подобии» . Понятно, что сравнение по случайным признакам редко давало правильное объяснение.
Современная этимология основывается на законах развития языка и на сопоставлении близких по значению слов из различных языков. Знание законов, по которым образуются слова, позволяет этимологам реконструировать ряды слов, образованных от общего корня. Включение в такой ряд слова с непонятным происхождением установить тот источник, от которого оно было образовано.
Вот, например, слово «каракатица» . В современном русском языке близкими к Нему являются слова «курица» и «девица» . Они показывают, что слово «каракатица» должно происходить от прилагательного «караката» . Сравнение с хорошо известным русским словом «волосата» (краткая форма прилагательного «волосатый» ) показывает, что прилагательное «караката» также должно иметь значение избытка чего-то.
В русском языке нет слова «корок» , но учитывая, что в болгарском и польском языках есть слово «крак» — нога, мы можем прийти к выводу, что слово «каракатица» означает «многоножка» .
Знание происхождения слова не только понять его значение, но и правильно употреблять его в языке, грамотно склонять или спрягать, сочетать в предложении с другими частями речи.
А ВОТ ШАБЛОН СОЧИНЕНИЯ
Нужны ли нам знания о ……….. .Безусловно, они необходимы. Знания правил русского языка делает нашу речь более грамотной и организованной.
Чтобы понять, для чего нам необходимы ……. (вставь то, что сформулировано в задании к сочинению) , вспомним, что такое (напиши, о каком языковом явлении идёт речь) .
Итак, ……….называется (сформулируй правило)…………….. . Вспомним, каковы функции (ещё раз назови языковые явление) . Это, во-первых, ………………………… . Во-вторых нам …………………….. .
Рассмотрим, как в тексте (назови автора и название языкового явления нам лучше понять написанное, выявить замысел автора. Функция ………………. (назови) ярко представлена в предложении № … Автор пишет: «(Приведи цитату из текста, иллюстрирующую второю функцию явления)» . Это наглядно показывает нам такую функцию ……….., как ………
Анализируя текст, ……, мы ещё раз убедились, что ………. необходимы в языке. Без них мы не смогли бы быстро и правильно понять прочитанное, разобраться в тех мыслях, которые хотел донести до нас автор.