Жил- был маленький зайчик. Он очень не любил лето. " Фу, лето. Жарко. Глупое солнце в глаза светит."- говорил он.
Однажды пошёл к солнцу и сказал ему:" Эй, солнце, хватит светить, хватит жару делать! Уходи от нас! Без тебя лучше будет!"- и солнце ушло.
В лесу стало темно и холодно. Асе жители сидели со свечками. пытались топить печь. Но в темноте не просто найти дрова и развести огонь.
В лесной газете писали:"Кто найдёт потерянное солнце, получит приз. О нём напишут в газете.".
Зайчик понял что натворил. Схватил свечку и побежал к солнцу. Прощение решил попросить. Светило конечно вернулось. А зайчику кепку подарили. Чтобы солнце в глаза не светило. И большой зонт. Чтобы в тени прохлада была. А главное ему Сказали :" Прежде чем что то сказать -подумай! Прежде чем что то сделать -подумай! Или посоветуйся с другими. А солнышко продолжало светить и радовать лесных жителей. Старалось сильную жару не делать.
Подростковый возраст — трудный период полового созревания и психологического взросления. В это время в самосознании происходят значительные изменения: появляется чувство взрослости, ощущение себя взрослым человеком; оно становится центральным новообразованием младшего подросткового возраста. Возникает страстное желание если не быть, то хотя бы казаться и считаться взрослым. Отстаивая свои новые права, подросток ограждает многие сферы своей жизни от контроля родителей и часто идет на конфликты с ними. Кроме стремления к эмансипации подростку присуща сильная потребность в общении со сверстниками. Ведущей деятельностью в этот период становится интимно-личностное общение. Появляются подростковая дружба и объединение в неформальные группы. Возникают и яркие, но обычно сменяющие друг друга увлечения.
По выражению Л.С. Выготского, "в структуре личности подростка нет ничего устойчивого, окончательного, неподвижного". Личностная нестабильность порождает противоречивые желания и поступки: подростки стремятся во всем походить на сверстников и пытаются выделиться в группе, хотят заслужить уважение и бравируют недостатками, требуют верности и меняют друзей. Благодаря интенсивному интеллектуальному развитию появляется склонность к самоанализу; впервые становится возможным самовоспитание. У подростка складываются разнообразные образы "Я", первоначально изменчивые, подверженные внешним влияниям. К концу периода они интегрируются в единое целое.