Охотник×, /смотре/вш^/ий с берега реки на ту сторону/(~~~), увидел неизвестный предмет. /Ду/ющ^/ий с берега/ ветер× лениво теребил паруса корабля. Человек×, чита/вш^/ий книгу/(~~~), отвернулся. /Чита/вш^/ий книгу/(~~~) человек× отвернулся. Я увидел поля×, /окруж/ённ^/ые садами/. /Тая/вш^/ий на солнце/(~~~) снег× превратился в лужицу. Девочка почувствовала запах розы×, /распространя/вш^/ей вокруг себя неповторимый аромат/.
Объяснение: ×определяемое слово, (~~~) все причастные обороты выполняют функцию определений.
Акое это тяжкое БРЕМЯ тратить своё ВРЕМЯ на выполнение заданий учеников, в которых даже СЕМЯ знаний не заложено!
Чем писать за них разные тексты, лучше уж ноги В СТРЕМЕНА – и скакать по неизвестному ПУТИ, подальше от тех, кто не думает о чести, кто позорит своё ИМЯ весьма странными не желая написать простенький текст с разносклоняемыми существительными. А ускакав от сих товарищей подальше, хорошо бы встретиться потом где-нибудь в степи с людьми цыганского ПЛЕМЕНИ, послушать их сказки и песни, греясь У ПЛАМЕНИ ночного костра.
А ученикам, не любящим учиться, посоветую не чесать ТЕМЯ, пытаясь хоть что-то написать, а встать под ЗНАМЁНА знаний и работать только самостоятельно, иначе в последующей жизни можно стать лишь дворником или доярок – ВЫМЯ коровам перед дойкой обмывать.
P.S. Уж извините за некоторую резкость составленного текста, но в другом я все 11 разносклоняемых существительных использовать не смогла. Попытайтесь сами, может, у Вас получится. Рассматривайте мой текст как образец, из которого кое-что можно позаимствовать для своего текста.
Могу добавить мнемонические стихи, чужие, не мои, но автор нигде не указывается:
У коровы полно ВЫМЯ. Папуаске нужно ИМЯ Для сынишки сочинить И корову подоить. Но вожак их – ногу в СТРЕМЯ, Прилепив перо на ТЕМЯ, Над собою поднял ЗНАМЯ, Раздувает распри ПЛАМЯ: Призывает всех опять Не работать – воевать. Но не хочет ПЛЕМЯ вновь Проливать напрасно кровь. Всем милее мирный ПУТЬ. Сказку нашу не забудь!
К сожалению, здесь только 8 слов из 11. Но вот ещё одно стихотворение:
Десять слов с концовкой -мя! Чтоб начать запоминать, Надо все их срифмовать: ИМЯ, ВЫМЯ, БРЕМЯ, ВРЕМЯ, СЕМЯ, ПЛЕМЯ, ТЕМЯ, ПЛАМЯ, СТРЕМЯ, ЗНАМЯ. Но при этом не забудь: Всякий раз, как их склоняешь, Суффикс -ен- ты прибавляешь. В список вставим слово ПУТЬ. Все! И можно отдохнуть.
Охотник×, /смотре/вш^/ий с берега реки на ту сторону/(~~~), увидел неизвестный предмет. /Ду/ющ^/ий с берега/ ветер× лениво теребил паруса корабля. Человек×, чита/вш^/ий книгу/(~~~), отвернулся. /Чита/вш^/ий книгу/(~~~) человек× отвернулся. Я увидел поля×, /окруж/ённ^/ые садами/. /Тая/вш^/ий на солнце/(~~~) снег× превратился в лужицу. Девочка почувствовала запах розы×, /распространя/вш^/ей вокруг себя неповторимый аромат/.
Объяснение: ×определяемое слово, (~~~) все причастные обороты выполняют функцию определений.