(1) Московия, дикая, но возрождающаяся, с своими беспредельными снегами и лесами, с таинственностью своего азиатизма, была для многих новооткрытою землею, богатым
рудником для гения человека. (2) Московия, начавшая осиливать внешних и внутренних
врагов, нуждалась, на первый раз, в наружном, вещественном образовании.
(3) Из семьи художеств и искусств первые гости, пришедшие к ней на зов ее, были:
зодчество, живопись, литье пушек и колоколов. (4) В ратном деле силу огнестрельного
оружия начинали брать на к силе мышц; храмы требовали более великолепия;
Князья и бояре искали в жилищах своих более удобства и безопасности от пожаров. (5) Все
эти потребности двигал и удовлетворял Иоанн III Васильевич, смотревший уже на Русь
свою очами и мыслью царя. (6) Может быть, обручальное кольцо последней отрасли
Палеологов скрепило еще более врожденную любовь его к великолепию царской жизни,
если не любовь к искусствам и художествам. (7) София рассказывала ему о чудных палатах
и храмах Италии, о блеске тамошних дворов и этими рассказами указала ему средства
осуществить идеи наружного величия, которые смутно еще носились в голове и сердце
властителя. (8) Никогда потребности русских в этом отношении не могли быть лучше
удовлетворены. (9) в Италию теснилась ученая Греция, испуганная мечом оттоманов; в
свою очередь, Италия спешила поделиться с другими избытком сокровищ и дарований,
принесенных к ней потомками Фидия и Архимеда. (10) Бедность, отвага и любовь к
прекрасному — всюду разносили эту добычу. (11) Зодчие, литейщики, живописцы, резчики,
серебряники отправлялись гурьбою в Москву... (И. И. Лажечников, «Басурман»)
1)Найдите в тексте в предложениях 8-9 существительное образованное от наречия назовите его образования и словообразовательное средство
2)Дайте толкование значению существительного по зщначению производящего наречия; сформулируйте словообразовательное значение суффикса. Назовите еще одно русское существительное, образованное так же и с тем же словообразовательным значением.
